RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Tecnologías emergentes en educación inclusiva: realidad virtual y realidad aumentada. Proyecto europeo FORDYSVAR
A1 Rodríguez Cano, Sonia
A1 Delgado Benito, Vanesa
A1 Casado Muñoz, Raquel
A1 Cubo Delgado, Esther
A1 Ausín Villaverde, Vanesa
A1 Santa Olalla Mariscal, Gemma
K1 Dislexia
K1 FORDYSVAR
K1 Realidad virtual
K1 Realidad aumentada
K1 Tecnología educativa
K1 Dyslexia
K1 Virtual reality
K1 Augmented reality
K1 Educative technology
K1 Dislexia
K1 Dyslexia
K1 Realidad aumentada
K1 Augmented reality
K1 Realidad virtual en la enseñanza
K1 Virtual reality in education
AB En esta contribución se presenta el trabajo realizado dentro del proyecto Europeo Erasmus+FORDYSVAR, cuyo objetivo principal es contribuir a la inclusión educativa de los estudiantes condislexia, en edades comprendidas entre los 10 y los 16 años, mediante el uso de tecnologías emergentes,concretamente la Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA) para mejorar el acceso,la participación y los logros educativos de los estudiantes con esta dificultad de aprendizaje. Elpropósito es generar un entorno de aprendizaje lúdico, divertido y seguro consiguiendo de estamanera un mayor compromiso hacia el tratamiento y mejorando su calidad de vida. Entre los resultadosderivados de este proyecto se encuentra el diseño y creación de una aplicación de RV y RAque contribuya al aprendizaje de estudiantes con dislexia a partir del Diseño Centrado en el Usuariocomo metodología. Los resultados obtenidos hasta el momento permiten concluir que las tecnologías emergentes (RV y RA), son una interesante vía de tratamiento ya que ofrecen un entorno lúdico,seguro, controlado y motivador para los estudiantes con dislexia
PB Asociación Internacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia, Mayores y Discapacidad - INFAD
SN 0214-9877
YR 2021
FD 2021-08
LK https://hdl.handle.net/10259/11758
UL https://hdl.handle.net/10259/11758
LA spa
NO Este trabajo ha sido cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea mediante el proyecto 2018-1-ES01-KA201-050659.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 29-may-2026