RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula
A1 Hortigüela Alcalá, David
A1 Ausín Villaverde, Vanesa
A1 Abella García, Víctor
A1 Delgado Benito, Vanesa
K1 Educación emocional
K1 Percepción docente
K1 Percepción estudiante
K1 Formación inicial del profesorado
K1 Análisis cualitativo
K1 Educación emocional
K1 Affective education
AB La educación emocional se ha convertido en uno de los elementos pedagógicos fundamentales de cara a la mejora del desarrollo psicoevolutivo del estudiante. En esta investigación se realiza un análisis cualitativo con objeto de contrastar la percepción de estudiantes del Grado en Maestro de Educación Primaria, profesores universitarios de la citada titulación y maestros en activo en esta etapa obligatoria, acerca del rol que debe desempeñar la educación emocional en el aula. Los resultados muestran unanimidad en el alumnado a la hora de dar mayor peso a la educación emocional en las materias curriculares, algo que los docentes de los colegios reiteran, incluso afirmando que debería de ser una asignatura propia. Sin embargo, los docentes universitarios, en relación a la Formación Inicial del Profesorado (FIP), no están del todo de acuerdo con esta idea, debido en parte a la reducción de los contenidos instrumentales que podría conllevar. Se concluye que es necesario buscar acuerdos entre docentes de FIP y los de la etapa de primaria sobre cómo abordar este ámbito tan trascendental en la formación del individuo, ya que si los futuros docentes no han adquirido este bagaje durante su formación inicial universitaria difícilmente podrán aplicar estrategias en el día a día con sus estudiantes
PB Universidad de La Rioja
SN 1575-023X
YR 2017
FD 2017-02
LK https://hdl.handle.net/10259/11765
UL https://hdl.handle.net/10259/11765
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 11-jun-2026