RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La formación permanente del profesorado universitario en el EEES: Un estudio en la Universidad de Burgos
A1 Delgado Benito, Vanesa
A1 Casado Muñoz, Raquel
A1 Lezcano Barbero, Fernando
K1 Educación Superior
K1 Formación de profesores
K1 Espacio Europeo de Educación Superior
K1 Estudio de caso
K1 Higher education
K1 Teacher education
K1 European Higher Education Area
K1 Case study
K1 Profesores-Formación profesional
K1 Teachers-Training of
AB Los cambios en el paradigma educativo, derivados del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), demandan un nuevo modelo de enseñanza y un nuevo rol del profesorado universitario. Se considera fundamental la formación pedagógica, institucionalizada y sistemática del profesorado para afrontar los nuevos retos educativos. En la última década, la mayoría de las universidades españolas han desarrollado experiencias de formación del profesorado en línea con las prácticas internacionales. Este artículo supone una aproximación al estudio de la aplicación en el aula de la formación permanente recibida en la Universidad de Burgos, analizando para ello la percepción de profesores y alumnos sobre dicha formación. Se utiliza una metodología mixta, con una combinación de métodos en dos fases: en la primera se describe y analiza la formación realizada en el periodo 2000-2011 en contenidos sobre el “Espacio Europeo de Educación Superior” y la “Renovación de metodologías docentes”, recibida por 606 docentes; y, en la segunda, se lleva a cabo un estudio cualitativo con 4 docentes (entrevista en profundidad) y 30 estudiantes (focus-group). Se concluye que el profesorado valora la formación para la docencia y existe un elevado interés en la mejora. Así mismo, los alumnos reconocen las buenas prácticas desarrolladas por los docentes bien formados. Se encuentran importantes coincidencias respecto de lo que identifican profesores y alumnos como prácticas docentes positivas
PB Universidad de Valencia
SN 1989-3477
YR 2016
FD 2016-12
LK https://hdl.handle.net/10259/11766
UL https://hdl.handle.net/10259/11766
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 11-jun-2026