RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 El lenguaje teatral como estrategia de gamificación para la docencia en Historia del Cine
A1 Cantalapiedra Nieto, Basilio
A1 Aguilar Conde, Pablo
K1 Enseñanza superior
K1 Education, Higher
K1 Cine
K1 Motion pictures
K1 Juegos
K1 Games
AB Las alumnas y alumnos de nuestras aulas conviven actualmente con latecnología audiovisual y con los dispositivos móviles, convertidos enmáquinas autónomas que, en un único artefacto, aglutinan los tres eslabonespropios del sector audiovisual, el de la captación de los contenidoscomo cámara (integrando la parcela de la producción de los contenidos),la distribución de los mismos mediante diversas redes socialesentre las que se encuentran YouTube o Twitch y, finalmente, la exhibiciónal convertirse en la pantalla más habitualmente usada para accedera los contenidos. La habitualidad de su uso les permite interiorizar intuitivamenteel desempeño de la función prosumidora y acceder y compartirlos contenidos generados por otros usuarios y por ellos mismos,conviviendo con la inmediatez y facilidad con la que se generan y accedena dichos contenidos. Pero para llegar a ello pueden introducirseherramientas gamificadoras en el aula que faciliten la comprensión delos lenguajes que deben emplearse, con el objetico de transmitir alalumnado que la máquina (el terminal telefónico, por ejemplo) es tansolo un instrumento para poder narrar sus propias historias, pero es másimportante saber cómo contarlas.
PB Dykinson
SN 978-84-1377-592-0
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10259/9152
UL http://hdl.handle.net/10259/9152
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 06-jul-2024