https://hdl.handle.net/10259/7198 2026-05-28T16:03:18Z 2026-05-28T16:03:18Z Obregón Labrador, Rosa Ana https://hdl.handle.net/10259/11704 2026-05-26T00:05:27Z 2025-01-01T00:00:00Z

Experimentar la geografía física en el aula Obregón Labrador, Rosa Ana Las propuestas de experimentación y de creación de materiales manipulativos que proponemos a continuación, van dirigidos al alumnado del máster de profesor de secundaria, bachillerato, formación profesional y escuela de idiomas, (en adelante máster de profesorado). Este conjunto de actividades tiene el propósito de mostrar, siempre de una manera práctica, cómo arrancar la docencia en el curso de primero de ESO, de una forma motivadora. De esta forma, generamos interés por la materia de geografía e historia, una de las menos valoradas por ser, según los adolescentes, poco útil para la vida diaria.

2025-01-01T00:00:00Z Ortega Sánchez, Delfín Barba Alonso, César https://hdl.handle.net/10259/7196 2023-02-01T11:31:50Z 2021-02-01T00:00:00Z

Building Historical Narratives about Controversial Issues on Twitter: An Analysis of Digital Literacy Levels in Secondary School Students Ortega Sánchez, Delfín; Barba Alonso, César This research analyses the literacy levels of a group of Spanish secondary school history students (n = 42) in digital environments (Twitter), with the aim of providing educational clues about the ways in which social discourses are constructed on controversial issues, in particular those generated by the Spanish Civil War. From a qualitative research approach, the most recurrent digital narrative data has been emptied and analyzed, based on three a priori categories of social analysis: gender, historical empathy and social conscience. The results report the predominance of cognitive/inferential literacy skills and, consequently, the need to incorporate new scenarios for teaching-learning history from the theoretical principles of critical pedagogy and education for active, critical and committed citizenship with social participation.

2021-02-01T00:00:00Z