https://hdl.handle.net/10259/8280 2026-04-27T18:23:04Z 2026-04-27T18:23:04Z Nogueira Joaquín, María Elena Izquierdo Ramírez, Beatriz https://hdl.handle.net/10259/10221 2025-02-14T01:05:31Z 2023-01-01T00:00:00Z

El papel de las entidades colectivas como motores de innovación social en las zonas rurales Nogueira Joaquín, María Elena; Izquierdo Ramírez, Beatriz Este artículo analiza propuestas de intervención colectiva promovidas por la propia comunidad en las comarcas de la Sierra de Demanda y Pinares, en la provincia de Burgos (Castilla y León). Éstas se identifican con aquellos atributos de la España “vaciada” (densidad de población baja, envejecimiento extremo, entre otros). En un contexto en el que las poblaciones rurales se conciben como pasivas frente a esa realidad, experiencias como las analizadas dan cuenta de un territorio activo en búsqueda de acciones que favorezcan la dinamización y, en última instancia, la repoblación. Para la elaboración de este artículo, hemos seguido un enfoque cualitativo.; The aim of this paper is to analyse an intervention proposal on the territory that was conducted by the community itself in a small region located in comarcas de la Sierra de la Demanda-Pinares, in Burgos (Castilla y León). This space identifies with those attributes of “empty” Spain (low population density, extreme ageing, among others). In a context where rural areas are passively observed within a depopulated context to reflect some experiences that are connected with an active territory in search of mobilising actions that favour dynamisation and, ultimately, repopulation. For that, we have carried out a qualitative approach.

2023-01-01T00:00:00Z Ibáñez Angulo, Mónica https://hdl.handle.net/10259/8599 2024-05-10T07:24:21Z 2023-01-01T00:00:00Z

Un enfoque sociológico-antropológico a la(s)identidad(es) islámica(s) Ibáñez Angulo, Mónica El objetivo de este capítulo es proporcionar algunas claves sociológicas y antropológicas que permitan comprender la complejidad y heterogeneidad de las identidades islámicas cuestionando la existencia de un única, homogénea y a-histórica "identidad islámica". Para ello abordaré, en primer lugar, las dificultades intrínsecas que se manifiestan en el análisis sociológico y antropológico de la identidad, debido a su carácter difuso y evasivo. Y, en segundo, lugar, analizaré la complejidad de las identidades islámicas desde diferentes perspectivas y/o dimensiones (la perspectiva individual, la sociocultural, la histórica y la geopolítica), examinando la relevancia del contexto jurídico-político y del contexto socio-cultural en la forma en cómo se construyen y cómo se experimentan las identidades islámicas.

2023-01-01T00:00:00Z Ortega Camarero, María Teresa Baños Martínez, Vanesa https://hdl.handle.net/10259/8489 2024-01-27T01:05:23Z 2022-01-01T00:00:00Z

The Contribution of Interdisciplinary Education to the Development of Students Competences with Intellectual Disabilities. An Analysis from the Social and Rights Model Ortega Camarero, María Teresa; Baños Martínez, Vanesa Interdisciplinary education is presented as an opportunity to address the challenges of education, especially in the case of the most vulnerable groups. People with intellectual disabilities, because of their specific cognitive processes that influence their learning, have particulary suffered the consequences of school exclusion. In recent years, international treaties have addressed the inclusive education of people with disabilities as one of the problems to be tackled, in a context of diversity and learning for all, and at all stages of life. In the face of difficulties, the foundations that define interdisciplinary education make it a good practice for achieving equal educational opportunities, by addressing content in a holistic way that is close to real problems. This chapter delves into interdisciplinary education as a strategy available for the learning of people with intellectual disabilities, under the approach of the social and rights model, establishing links between the context and the person through new approaches, this offering a new framework of opportunities for lifelong, quality and inclusive learning.

2022-01-01T00:00:00Z Ibáñez Angulo, Mónica https://hdl.handle.net/10259/8446 2024-01-24T01:05:51Z 2012-01-01T00:00:00Z

Desarrollo sostenible: un enfoque sistémico Ibáñez Angulo, Mónica

2012-01-01T00:00:00Z