https://hdl.handle.net/10259/2757 2026-07-15T23:10:56Z https://hdl.handle.net/10259/11883 Diseño de una propuesta restaurativa con enfoque inclusivo para la escuela rural de Castilla y León Orive Manso, Natalia El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) aborda la necesidad de avanzar hacia una educación inclusiva mediante una propuesta que favorezca la participación, la convivencia y el sentimiento de pertenencia del alumnado. En este marco, las prácticas restaurativas adquieren relevancia al promover el diálogo, la responsabilidad compartida y las relaciones positivas en la comunidad educativa. Este trabajo presenta una propuesta de intervención basada en círculos de diálogo dirigida al alumnado de Educación Primaria en la escuela rural de Castilla y León. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica sobre la escuela rural, el marco de convivencia escolar y los fundamentos de las prácticas restaurativas. Posteriormente, se diseña una propuesta estructurada en cinco líneas de actuación orientadas al sentimiento de pertenencia, la valoración de la diversidad, la participación equitativa, el lenguaje inclusivo y la gestión dialogada de conflictos, incorporando recursos para facilitar su aplicación, adaptación y continuidad futura. Se ofrece así una propuesta contextualizada que pone en valor el potencial de la escuela rural para impulsar prácticas educativas más inclusivas; This Master’s Thesis focuses on the need to move towards a more inclusive education through proposals that encourage students’ participation, positive coexistence and sense of belonging. In this context, restorative practices are important because they promote dialogue, shared responsibility and positive relationships within the educational community. This thesis presents an intervention proposal based on dialogue circles for Primary Education students in rural schools in Castilla y León. For this purpose, a literature review was carried out on rural schools, school coexistence and the foundations of restorative practices. After that, a proposal structured in five lines of action is designed. These focus on sense of belonging, appreciation of diversity, equal participation, inclusive language and dialogic conflict management. It also includes resources to support its implementation, adaptation and future continuity. The result is a practical and contextualised proposal that highlights the potential of rural schools to promote more inclusive educational practices 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/7751 Nuevos proyectos de vida inclusivos después de un intento autolítico Villar Castaño, Elena Antecedentes: El suicidio es la primera causa de muerte externa en nuestro país. Las cifras hablan por sí solas, pero tras ellas quedan ocultos otros tantos intentos de suicidio que merecen estudio. No solo los factores de riesgo y protección forman parte de los planes de prevención, si no que considerando que el intento de suicidio previo se ha convertido en el factor de riesgo más importante, cada vez más estudios centran su objetivo en analizar los procesos de recuperación y sus consecuencias sobre las personas con intentos autolíticos. Objetivo: Conocer las necesidades individuales que tienen las personas tras un intento autolítico para generar un nuevo proyecto de vida en su proceso de recuperación. Método: Estudio de carácter cualitativo fenomenológico, cuya recogida de datos se ha llevado a cabo a través de una entrevista en profundidad diseñada ad hoc y realizada a través de videollamada. La entrevista abordaba tres macro categorías deductivas: 1. Proceso de Recuperación, 2. Necesidades Individuales, y 3. Nuevos Proyectos de Vida. La muestra ha constado de 17 participantes, 15 mujeres y 2 hombres. Se analizaron los testimonios a través de los softwares Atlas.ti 9 y Opencode Resultados: Se identificaron 7 categorías inductivas relacionadas con las tres macro categorías deductivas planteadas. En concreto: 1. Proceso de Recuperación (Reconstruirse a uno mismo, Terapia como ayuda, terapia y apoyo como solución, y Apoyo social sano y estable) donde destacan la educación emocional, la autoestima, la desvinculación de entornos perjudiciales, así como el apoyo familiar y social junto con la terapia psicológica como estrategias y recursos de mejora; 2. Necesidades individuales (Barreras en la recuperación, y Darse voz sin juicios). Necesidades que se ven afectadas por el estigma, el sentimiento de culpabilidad, el miedo al juicio frente a la necesidad de contar la experiencia como proceso sanador y de ayuda a los demás; y 3. Nuevos Proyectos de Vida (Proyectos de vida cotidiana y equilibrio entre incertidumbre, y Nueva vida cotidiana). Proyectos ligados sobre todo a los estudios y el trabajo como fuente de esperanza para seguir avanzando, con miedo e incertidumbre fruto de las barreras de recuperación. Conclusiones: El estudio proporciona información sobre la importancia de conocer las necesidades tras un acto autolítico de generar nuevos proyectos de vida para ser incluidas en las intervenciones posteriores con el fin de conseguir un bienestar a largo plazo tras el proceso de recuperación. https://hdl.handle.net/10259/7750 Estudio comparativo sobre perpetradores de violencia en el noviazgo en Angola, Chile, Colombia, España y México Rodrigues Luciano, Teresa Augusta La violencia de género y en el noviazgo es una situación de carácter serio, un problema de salud pública, sobre todo entre las parejas jóvenes, que no respeta estratos sociales, culturas, ni rangos de edades, cuyas consecuencias afectan la salud física, la salud psicológica y la salud sexual, y pueden incluso ser fatales. Trátase de cualquier intento de una persona para controlar o dominar de forma física, sexual o psicológica a la pareja, y que consecuentemente pueda generar algún daño sobre ella. Las estimativas señalan que las mujeres constituyen el género con el porcentaje más elevado de víctimas, e identifican al hombre como el principal perpetrador. Por lo tanto, conocer sus características nos da la posibilidad de conocer las razones que causan el abuso, para un tratamiento más eficaz del problema. El estudio realizado es un estudio comparativo (transcultural) en Angola, Chile, Colombia, España y México. Este estudio analiza la prevalencia de perpetradores de violencia y las diferencias entre los países y la relación entre el poder, el afecto negativo y la violencia psicológica. Al realizar la prueba post-hoc de Scheffe se obtuvieron diferencias entre países. Para saber cómo se relaciona cada variable se utilizaron modelos de mediación. Los análisis de mediación mostraron que existen relaciones significativas entre el poder y el afecto negativo, entre el poder y la violencia psicológica y entre la violencia psicológica y el afecto negativo en casi todas las muestras, excepto en la muestra angoleña y mexicana; y el efecto indirecto señaló que la violencia psicológica ejerce un papel mediador entre el poder y el afecto negativo en la muestra española y mexicana, excepto en la muestra chilena, colombiana y angoleña.; Gender o dating violence is a serious public health problem, especially among young couples, which does not respect social strata, cultures, or age ranges, whose consequences affect physical health, psychological health, and sexual health, and can even be fatal. It is any attempt by a person to control or dominate the couple physically, sexually, or psychologically, and that consequently may generate a damage to them. Estimates indicate that women constitute the gender with the highest percentage of victims and identify men as the main perpetrator. Therefore, knowing its characteristics gives us the possibility of knowing the reasons that cause the abuse, for a more effective treatment of the problem. The study conducted is a comparative (cross-cultural) study in Angola, Chile, Colombia, Spain, and Mexico. This study analyzes the prevalence of perpetrators of violence and the differences between countries and the relationship between power, negative affect, and psychological violence. After performing the Scheffe post-hoc test, were obtained differences between countries. To know how each variable is related to other, were used mediation models. Mediation analyses showed that there are significant relationships between power and negative affect, between power and psychological violence, and between psychological violence and negative affect in almost all samples, except in the Angolan and Mexican samples; and the indirect effect indicated that psychological violence plays a mediating role between power and negative affect in the Spanish and Mexican sample, except in the Chilean, Colombian and Angolan sample. https://hdl.handle.net/10259/7749 Impacto del mindfulness sobre la compasión y el bienestar Pérez-Algorri Álvarez, Lucía El mindfulness, el bienestar y la compasión son esenciales para la salud mental y emocional, ya que ayudan a reducir el estrés, la ansiedad y la depresión, mejorar la calidad de vida y promover las relaciones compasivas. Este estudio tiene como objetivo analizar si una intervención breve de mindfulness, modifica los rasgos de atención plena, los niveles de bienestar subjetivo, la compasión cognitiva y si provoca más conductas compasivas en los participantes. Las hipótesis de esta investigación afirmaban que las personas del Grupo Experimental (GE) aumentarían más sus puntuaciones en mindfulness rasgo, experimentarían una mejora en el bienestar eudaimónico, mostrarían niveles más altos de compasión hacia los demás y presentarían mayor tendencia a mostrar comportamientos compasivos como ceder el asiento, en comparación con el Grupo Control (GC). El estudio contó con una muestra inicial de 72 personas, pero tras muerte experimental, la muestra final fue de 44 participantes divididos en dos grupos: el Grupo Control con 21 sujetos y el Grupo Experimental con 23 sujetos. El Grupo Control utilizó la aplicación Lumosity y el Grupo Experimental utilizó la aplicación Aire Fresco; ambos utilizaron la aplicación asignada según el grupo al que pertenecían durante 14 días consecutivos; habiendo contestado previamente a cuestionarios validados de mindfulness, bienestar y compasión. Los resultados del estudio indican que la intervención no fue eficaz para modificar el mindfulness rasgo, el bienestar eudaimónico y la compasión cognitiva hacia otros. No se encontraron pruebas que respalden la eficacia de la aplicación Aire Fresco para mejorar el bienestar psicológico después de 14 días de entrenamiento. Sin embargo, se observó un aumento en la compasión como estado en las personas que practicaron atención plena guiada previamente, lo que sugiere que la aplicación puede ser efectiva para aumentar la respuesta compasiva en situaciones específicas; abriendo nuevos frentes de investigación.