https://hdl.handle.net/10259/3726 2026-05-06T10:48:47Z https://hdl.handle.net/10259/9251 Follow-up study of children and adolescents during the stay-at-home directive decreed during the COVID-19 pandemic: how the way lockdown is interpreted affects mental health Ordóñez Camblor, Nuria; Ubillos Landa, Silvia; González Castro, José Luis; Pizarro Ruiz, Juan Pablo The present study is, to the best of our knowledge, the first study to follow up on the mental health of children and adolescents in Spain during COVID-19, a country in which a strict stay-at-home directive was issued as a result of the pandemic. We also explore the influence of fear of contagion and the attribution for lockdown on young people’s mental health. A sample of 278 children (8 to 12 years) and adolescents (13 to 18 years) were assessed at two time points in relation to different areas linked to well-being, fear of contagion and interpretation of the stringent lockdown as (i) a Punishment, (ii) a means of Slowing the Spread of the Virus, or (iii) a way of Protecting Others. The first time point (T1) was from March 22–25, 2020 (eight to eleven days into lockdown), and the second (T2) was from April 11–14, 2020 (28 to 31 days into lockdown). The results indicate that, following the initial impact of the lockdown, the deterioration observed in the mental health of children and adolescents seemed to stabilize, despite the prolonged nature of the strict stay-at-home directive. A more negative interpretation of the lockdown and greater fear of contagion by the COVID-19 virus resulted in poorer mental health. The present study may help inform the decision-making process regarding stringent lockdown orders for children and adolescents in future pandemics and establish guidelines for providing better support both during and after health crises. 2023-06-26T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/8942 Tecnología y liderazgo para la integración cultural de los Emiratos Árabes Unidos y Paraguay Asslami, Khalid; Fuente Anuncibay, Raquel de la; Cuesta Gómez, José Luis La tecnología y el liderazgo desempeñan un rol fundamental en la integración cultural entre los Emiratos Árabes Unidos y Paraguay, la nación emiratí es un prospecto en digitalización organizacional para adoptar culturas socioeconómicas enfocadas al desarrollo nacional en todos sus sectores, donde la tecnología es un medio de oportunidades innovadoras para el intercambio cultural y el entendimiento mutuo, además, el liderazgo visionario que lo caracteriza, ha permitido fomentar acuerdos internacionales promoviendo la convivencia política y la integración cultural, particularmente con Paraguay, creando alianzas comerciales bilaterales. Por lo que el objetivo central fue analizar la integración cultural considerando las dimensiones de tecnología y liderazgo para mejorar las relaciones internacionales a partir de la experiencia de los Emiratos Árabes Unidos y Paraguay, sustentada en la metodología de investigación mixta, debido a la intencionalidad por el logro de una perspectiva profunda y más amplia del estudio, respaldada en las fortalezas de lo cuantitativo y cualitativo. En este sentido, se construyó un cuestionario para valorar el liderazgo e innovación, tomando en consideración aspectos sociodemográficos, ocupación y datos laborales, el nivel de digitalización organizacional, así como aspectos relacionados al liderazgo auténtico. Se concluye en la necesidad de generar inversiones en infraestructuras tecnológicas mediante el liderazgo político enfocado a la integración cultural entre ambas naciones.; Technology and leadership play a fundamental role in the cultural integration between the United Arab Emirates and Paraguay, the Emirati nation is a prospect in organizational digitalization to adopt socioeconomic cultures focused on national development in all its sectors, where technology is a means of innovative opportunities for cultural exchange and mutual understanding; in addition, the visionary leadership that characterizes it has made it possible to foster international agreements, promoting political coexistence and cultural integration, particularly with Paraguay, creating bilateral trade alliances. Therefore, the central objective was to analyze cultural integration considering the dimensions of technology and leadership to improve international relations based on the experience of the United Arab Emirates and Paraguay, supported by the mixed research methodology, due to the intentionality of the achievement of a deep and broader perspective of the study, supported by the strengths of quantitative and qualitative. In this sense, a questionnaire was constructed to assess leadership and innovation, taking into consideration sociodemographic aspects, occupation and labor data, the level of organizational digitalization, as well as aspects related to authentic leadership. It concludes with the need to generate investments in technological infrastructure through political leadership focused on cultural integration between both nations. 2023-12-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/8941 Integración cultural entre Emiratos Árabes Unidos y Paraguay Asslami, Khalid; Cuesta Gómez, José Luis; Fuente Anuncibay, Raquel de la La integración cultural entre Emiratos Árabes Unidos, América Latina y el Caribe desde las múltiples actividades referidas a firmas de convenios, alianzas estratégicas, las representaciones diplomáticas y el intercambio de visitas oficiales, además de las transformaciones económicas y financieras, han conducido a la integración cultural. El objetivo de la investigación fue analizar el proceso de integración cultural entre Emiratos Árabes Unidos y Paraguay, a través del impacto que genera la educación y la tecnología desde las relaciones internacionales. La metodología utilizada fue descriptiva documental, con un estudio bibliográfico. Los resultados se orientaron a: 1) Movimiento comercial y financiero de los Emiratos Árabes Unidos, que incidió en la transformación de las principales culturas continentales; 2) Desarrollo de una imagen atractiva en relación a la expansión económica, social y tecnológica; 3) Relaciones culturales y comerciales entre el bloque del Mercosur, países del golfo, y países de América del Sur. Se concluye que los procesos de integración cultural entre Emiratos Árabes Unidos y Paraguay, refuerzan las relaciones internacionales donde la educación y la tecnología emergen como factores que impulsan esa integración y describen la marca país que han desarrollado en el tiempo.; The cultural integration between the United Arab Emirates, Latin America and the Caribbean from the multiple activities related to the signing of agreements, strategic alliances, diplomatic representations and the exchange of official visits, in addition to the economic and financial transformations, have led to cultural integration. The objective of the research was to analyze the process of cultural integration between the United Arab Emirates and Paraguay, through the impact generated by education and technology from international relations. The methodology used was descriptive documentary, with a bibliographic study. The results were aimed at: 1) Commercial and financial movement of the United Arab Emirates, which influenced the transformation of the main continental cultures; 2) Development of an attractive image in relation to economic, social and technological expansion; 3) Cultural and commercial relations between the Mercosur bloc, Gulf countries, and South American countries. It is concluded that the processes of cultural integration between the United Arab Emirates and Paraguay reinforce international relations where education and technology emerge as factors that drive this integration and describe the country brand that they have developed over time. 2023-12-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/8799 Tecnologías emergentes en educación inclusiva: realidad virtual y realidad aumentada. Proyecto europeo FORDYSVAR Rodríguez Cano, Sonia; Delgado Benito, Vanesa; Casado Muñoz, Raquel; Cubo Delgado, Esther; Ausín Villaverde, Vanesa; Santa Olalla Mariscal, Gemma En esta contribución se presenta el trabajo realizado dentro del proyecto Europeo Erasmus+ FORDYSVAR, cuyo objetivo principal es contribuir a la inclusión educativa de los estudiantes con dislexia, en edades comprendidas entre los 10 y los 16 años, mediante el uso de tecnologías emergentes, concretamente la Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA) para mejorar el acceso, la participación y los logros educativos de los estudiantes con esta dificultad de aprendizaje. El propósito es generar un entorno de aprendizaje lúdico, divertido y seguro consiguiendo de esta manera un mayor compromiso hacia el tratamiento y mejorando su calidad de vida. Entre los resultados derivados de este proyecto se encuentra el diseño y creación de una aplicación de RV y RA que contribuya al aprendizaje de estudiantes con dislexia a partir del Diseño Centrado en el Usuario como metodología. Los resultados obtenidos hasta el momento permiten concluir que las tecnologías emergentes (RV y RA), son una interesante vía de tratamiento ya que ofrecen un entorno lúdico, seguro, controlado y motivador para los estudiantes con dislexia.; This contribution presents the work carried out within the EuropeanErasmus + FORDYSVAR project, whose main objective is to contribute to the educational inclusionof students with dyslexia, aged between 10 and 16 years, through the use of emerging technologies,specifically the Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR) to improve access, participation andeducational achievements of students with this learning disability. The purpose is to create a playful, fun and safe learning environment, thus achieving a greater commitment to treatment andimproving their quality of life. Among the results derived from this project is the design and creationof a VR and AR application that contributes to the learning of students with dyslexia using UserCentered Design as a methodology. The results obtained so far allow us to conclude that emergingtechnologies (VR and AR) are an interesting treatment route since they offer a playful, safe, controlled and motivating environment for students with dyslexia. 2021-08-01T00:00:00Z