https://hdl.handle.net/10259/4144 Thu, 28 May 2026 16:29:53 GMT 2026-05-28T16:29:53Z https://hdl.handle.net/10259/11704 Experimentar la geografía física en el aula Obregón Labrador, Rosa Ana Las propuestas de experimentación y de creación de materiales manipulativos que proponemos a continuación, van dirigidos al alumnado del máster de profesor de secundaria, bachillerato, formación profesional y escuela de idiomas, (en adelante máster de profesorado). Este conjunto de actividades tiene el propósito de mostrar, siempre de una manera práctica, cómo arrancar la docencia en el curso de primero de ESO, de una forma motivadora. De esta forma, generamos interés por la materia de geografía e historia, una de las menos valoradas por ser, según los adolescentes, poco útil para la vida diaria. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11704 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11358 El reto de la enseñanza de idiomas online Ruiz Hidalgo, David Es un hecho que la tecnología educativa ha vivido un cambio de paradigma durante la pandemia mundial de la COVID-19. Profesores y alumnos han visto la gran utilidad de los dispositivos móviles y las herramientas digitales para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas herramientas digitales, entendidas como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han sido esenciales en esta digitalización de la enseñanza, permitiendo, el cambio de contexto educativo, de la enseñanza presencial a la virtual o en línea. Este cambio de modelo de “instrucción” ha supuesto un gran reto para los profesionales de la educación, siendo imprescindible una óptima competencia digital profesional para la eficacia del proceso de aprendizaje. Sat, 01 May 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11358 2021-05-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11357 ¿Jornada escolar? Continua, por supuesto Ruiz Hidalgo, David El artículo analiza el horario escolar en los centros educativos y valora la jornada continua como el modelo que mejora el rendimiento del alumnado. Además, aboga por la necesidad de que se alcance una solución consensuada entre todos los agentes implicados en la educación, donde prime el beneficio del alumno.; The article analyzes the school schedule in educational centres and considers the continuous morning hours as the model that improves student performance. In addition, it encourages the need to reach an agreement among all agents involved in education, where the benefit of the student prevails. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11357 2021-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11356 Integrando STEAM en el aula bilingüe de Educación Primaria Ruiz Hidalgo, David El presente artículo analiza los beneficios lingüísticos y comunicativos al implementar un proyecto STEAM en lengua inglesa en Educación Primaria. Se revisa y describe el estado de la cuestión desde el enfoque metodológico AICLE aplicado en 6˚ de Educación Primaria, en el área de Ciencias Naturales. Además, se realiza un análisis de la adquisición de competencias comunicativas de los alumnos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la motivación e interés de la propuesta. Los resultados obtenidos constatan las potencialidades didácticas del proyecto en la adquisición de contenidos y en la motivación de los alumnos.; This paper analysis the linguistic and communicative benefits of implementing a STEAM project in English as a foreign language. We revise and describe the state of the question from CLIL methodological approach applied to Primary Education, Year 6 in the field of Natural Sciences. We also analyze the communicative competences achieved by the students during the teaching and learning process, focusing on motivation and interest of the inquiry. The results confirm the didactic potential of the project in the acquisition of content and in the students' motivation. Sat, 01 May 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11356 2021-05-01T00:00:00Z