https://hdl.handle.net/10259/7354 Fri, 05 Jun 2026 11:30:20 GMT 2026-06-05T11:30:20Z https://hdl.handle.net/10259/11804 Análisis de registros multicanal en el comportamiento humano Sáiz Manzanares, María Consuelo; Marticorena Sánchez, Raúl; García García, David Este manual especializado, enmarcado en el Máster de Ingeniería Biomédica de la Universidad de Burgos, ofrece una guía rigurosa para el estudio del comportamiento humano mediante registros multicanal. A través de un enfoque interdisciplinar, la obra fusiona la ingeniería con las ciencias de la salud para dotar al lector de las herramientas metodológicas necesarias en la captura y análisis de señales fisiológicas complejas. El lector encontrará un análisis profundo de tecnologías de vanguardia como el eye tracking, la electroencefalografía (EEG) y la respuesta psicogalvánica (GSR). Además, el texto aborda el procesamiento avanzado con MNE-Python y el uso de Machine Learning para la interpretación de datos. Con un enfoque práctico basado en proyectos y una reflexión necesaria sobre la ética en la IA generativa, esta obra es la referencia definitiva para profesionales e investigadores que buscan liderar la innovación tecnológica en entornos clínicos e industriales. Mon, 01 Jun 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11804 2026-06-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11803 Experiencias, anécdotas y reflexiones de vida: Proyecto Educativo y de Cooperación Internacional al Desarrollo UBU-Bangalore de la Universidad de Burgos (España) Álvarez Martínez, Jesús María El libro "Experiencias, anécdotas y reflexiones de vida en el Proyecto Educativo y de Cooperación Internacional al Desarrollo UBU-Bangalore de la Universidad de Burgos (España). 2004-2025" quiere recoger la mirada de su autor, Jesús María Álvarez Martínez, a lo largo de las veinte ediciones de este Proyecto de Cooperación Internacional que comenzó el año 2004 en Puyo (Ecuador) y que desde el año 2007 viene desarrollándose en la ciudad de Bangalore (India). Este proyecto fue impulsado por Jesús María Álvarez Martínez y Rafael Calvo de León, profesores de la Universidad de Burgos. La iniciativa comenzó en 2004 con el "Proyecto UBU-Puyo", desarrollado durante tres veranos consecutivos en la ciudad amazónica de Puyo (Ecuador), donde un grupo de voluntarios universitarios colaboraron con el Proyecto Encuentro, una entidad dependiente del Vicariato Apostólico que atendía a niños de la calle. En 2007, el proyecto se trasladó a Bangalore (India). Allí se comenzó a colaborar con el centro NEST (Nurturing and Educating for Social Transformation) Project, gestionado por la Asociación FIDES India Society, fundada por misioneros de San Francisco de Sales. Esta organización trabaja en ámbitos claves para el desarrollo, como la educación, la intervención rural y la atención en situaciones de emergencia. El NEST Project, dedicado a la acogida y protección de niños de la calle, se convirtió desde entonces en el núcleo del "Proyecto Educativo y de Cooperación Internacional al Desarrollo UBU-Bangalore". Desde ese año, y de forma ininterrumpida, salvo por la pausa obligada de la pandemia los años 2020 y 2021, se han realizado estancias anuales de un mes que combinan aprendizaje y servicio. Por un lado, estos proyectos favorecen la formación personal, cultural, profesional y espiritual del alumnado de la Universidad de Burgos; por otro, contribuyen al desarrollo de poblaciones vulnerables, especialmente niños de la calle en India. Los impulsores del proyecto concibieron esta experiencia como una oportunidad para que estudiantes y docentes vivieran un compromiso real con la cooperación internacional. Para garantizar su continuidad y gestión adecuada, en 2010 constituyeron la Asociación Limes Development Project. A lo largo de las veinte ediciones realizadas hasta 2025, han participado ciento treinta estudiantes y siete profesores. En 2019 Jesús María Álvarez Martínez y Rafael Calvo de León publicaron el libro titulado "Lo que no se da, se pierde", que recogía tanto el trabajo desarrollado hasta ese momento, como experiencias personales de los participantes. Esta nueva obra no busca repetir ese contenido, sino ofrecer una serie de anécdotas, reflexiones y vivencias cotidianas que permiten adentrarse en la dimensión humana del proyecto. El autor, que ha coordinado personalmente sobre el terreno dieciséis de las ediciones, complementa su relato con aportaciones de otros miembros del equipo en los cuatro años en que no viajó con el grupo. El propósito final de este libro es ofrecer al lector una mirada profunda sobre la cultura, las personas y los valores (también valores religiosos) que emergen en el encuentro con realidades diversas. Estas experiencias invitan a detenerse, observar y redescubrir la humanidad compartida, alimentando la esperanza y reafirmando la vigencia de los valores esenciales que sostienen la convivencia y el compromiso solidario. Fri, 01 May 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11803 2026-05-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11633 EDIFICATE 2025. III National and II International Congress of Advanced Schools Buildings Engineering and Technical Architecture Garabito López, Javier; Muñoz Ruipérez, Carmelo; Rodrigo Bravo, Alba; Zurro García, Belén; Alameda Cuenca-Romero, Lourdes; Arroyo Sanz, Raquel; Bernal López-Sanvicente, María Amparo; Urbaneja Miguel, Álvaro; Santamaría Vicario, Isabel La Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Burgos presenta este libro de ponencias, que reúne las contribuciones del III Congreso Nacional y II Congreso Internacional de Escuelas de Ingeniería de Edificación y Arquitectura Técnica de España – EdificATe 2025. Tras las exitosas ediciones celebradas en 2021en la Universitat Politècnica de València y en 2023en la Universidad de Granada, la Universidad de Burgos asumió la organización de EdificATe 2025, que tuvo lugar los días 13 y 14 de noviembre de 2025. Con esta edición, EdificATereafirmó su consolidación como un foro de referencia, tanto a nivel nacional como internacional, para el intercambio de conocimiento entre las Escuelas de Ingeniería de Edificación y Arquitectura Técnica.EdificATe 2025se concibió como un espacio de encuentro y reflexión para profesionales, académicos y estudiantes, orientado a analizar los desafíos presentes y futuros de las titulaciones de Arquitectura Técnica e Ingeniería de Edificación. Las sesiones abordaron cuestiones clave relacionadas con la docencia, la formación, la gestión y la investigación, poniendo de relieve, en un contexto de cambio continuo, la necesidad de formar profesionales resilientes, con una sólida capacidad crítica y reflexiva. La relevancia de esta edición se refleja en la participación registrada, con un total de 62contribuciones técnicas procedentes de un amplio y diverso grupo de expertos, docentes e investigadores. Las comunicaciones recogidas en esta publicación evidencian el compromiso de la comunidad académica y profesional con la innovación, la mejora de las metodologías docentes activas y el desarrollo de competencias digitales, fortaleciendo la conexión entre la formación universitaria y la práctica profesional. Confiamos en que esta publicación constituya una herramienta de consulta útil y una fuente de inspiración para continuar impulsando la excelencia en el campo de la Edificación y la Arquitectura Técnica.; The Higher Polytechnic School of the University of Burgos presents this proceedings book, which brings together the contributions of the III National Congress and II International Congress of Building Engineering and Technical Architecture Schools of Spain – EdificATe 2025.Following the successful editions held in 2021at the Universitat Politècnica de València and in 2023at the University of Granada, the University of Burgos took on the organisation of EdificATe 2025, which took place on 13 and 14 November 2025. With this edition, EdificATe reaffirmed its consolidation as a leading forum, both nationally and internationally, for the exchange of knowledge between Schools of Building Engineering and Technical Architecture. EdificATe 2025 was conceived as a space for professionals, academics and students to meet and reflect, with a view to analysing the present and future challenges facing Technical Architecture and Building Engineering degrees. The sessions addressed key issues related to teaching, training, management and research, highlighting, in a context of continuous change, the need to train resilient professionals with strong critical and reflective skills.The relevance of this edition is reflected in the participation recorded, with a total of 62 technical contributions from a broad and diverse group of experts, teachers and researchers. The papers included in this publication demonstrate the commitment of the academic and professional community to innovation, the improvement of active teaching methodologies and the development of digital skills, strengthening the connection between university education and professional practice. We trust that this publication will serve as a useful reference tool and a source of inspiration to continue promoting excellence in the field of Building and Technical Architecture. Recoge los contenidos presentados a: III Congreso Nacional y II Congreso Internacional de Escuelas de Ingeniería de edificación y Arquitectura técnica. Universidad de Burgos, Escuela Politécnica Superior, 13-14 de noviembre de 2025 Wed, 13 May 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11633 2026-05-13T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11548 Planeta en tensión: cuando el equilibrio se rompe Miguel Borge, Marta; Segura Zariquiegui, Ainhoa; Greca Dufranc, Ileana María; Alonso Centeno, Almudena; Mata Torres, Susana Planeta en tensión: cuando el equilibrio se rompe guía a los estudiantes a través de un viaje interdisciplinario para comprender el impacto de la contaminación y la fragilidad de los ecosistemas marinos, usando como eje estructurante Sunakay de Martí Meritxell, una novela que te transporta a un futuro de desechos, a través de la vida de dos hermanas que sobreviven en una isla de plástico. Inspirado en la historia de supervivencia y regeneración, este material didáctico combina lectura, debate y actividades prácticas para analizar la contaminación marina y ambiental derivada de nuestros modelos de consumo actuales. A través de tareas individuales y colaborativas, el alumnado reflexiona sobre los impactos en la salud, sociales, ambientales y económicos de la moda rápida, tanto en los ecosistemas como en las comunidades humanas, y propone acciones y soluciones de consumo más responsables. El enfoque fomenta el pensamiento crítico, la conciencia social y el desarrollo de competencias comunicativas en distintos idiomas. Este manual, que incluye tres unidades y está diseñado según el modelo PROMISED, proporciona a los profesores un marco flexible y listo para usar que conecta la literatura, la educación STEAM y la ciudadanía global. El material se adapta a diferentes contextos docentes, siendo un recurso versátil que fomenta la innovación en las aulas bilingües y multilingües. Incluye actividades prácticas, recursos digitales y herramientas de evaluación, todos ellos alineados con los retos de la sostenibilidad global y la conservación marina. Sobre el proyecto: PROMISED es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Burgos en colaboración con Howest University, la Universidad Matej Bel, la Universidad de Granada, el CFIE de Burgos y Kveloce. Su objetivo es diseñar e implementar un modelo didáctico innovador que integre la educación STEAM, el aprendizaje bilingüe (AICLE/CLIL), la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación secundaria, promoviendo así las transiciones verde y digital en la educación en Europa, para responder a las necesidades del alumnado del siglo XXI y apoyar a los centros escolares frente a los desafíos educativos actuales. Thu, 26 Feb 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11548 2026-02-26T00:00:00Z