https://hdl.handle.net/10259/7642 Sun, 19 Apr 2026 20:59:02 GMT 2026-04-19T20:59:02Z https://hdl.handle.net/10259/7646 Propuesta de intervención educativa para la inserción laboral de personas con discapacidad mediante impresoras 3D Puente Torre, Paula; Núñez Angulo, Beatriz F.; Sánchez Ortega, Pedro L. Uno de los principales retos actuales en el mundo de la discapacidad es asegurar su inclusión laboral. En cuanto a la situación sociolaboral de las personas con discapacidad existe una baja participación, pero está demostrado que cuanta mayor cualificación posean, más posibilidades de acceder al mercado laboral tienen. El objetivo de la presente comunicación es el desarrollo de una propuesta educativa para la inserción laboral para personas con discapacidad mediante la impresión 3D. De esta forma se contribuye a la creación de una sociedad más inclusiva y con menos prejuicios. Existen diversas modalidades de inserción laboral en el empleo ordinario con apoyo, en las cuales se brinda a las personas con discapacidad los mismos derechos de acceso al mundo laboral. A continuación, se describe una propuesta a través del empleo con apoyo para fomentar la autonomía de las personas con discapacidad. La metodología empleada se basa en un sistema estructurado de empleo con apoyo, cuyo objetivo es la incorporación laboral. Después de realizar el acompañamiento y preparación de una persona con discapacidad en una empresa de impresión 3D se observa la necesidad de elaborar un manual de impresión 3D adaptado para personas con discapacidad. Comunicación presentada en: VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa (INNOVAGOGÍA 2022), celebrado online, del 25 al 27 de mayo de 2022. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/7646 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/7645 Diseño Universal para el Aprendizaje aplicado a personas con Trastorno del espectro autista (TEA) Síndrome de asperger Puente Torre, Paula Uno de los principales restos actuales en el sistema educativo es garantizar la calidad de la educación de todos los estudiantes. La incorporación a las aulas del alumnado con necesidades educativas especiales ha sido un logro; pero se debe garantizar que puedan formar parte en los procesos de enseñanza-aprendizaje y que reciban una educación apropiada a sus capacidades. Un Diseño Universal de Aprendizaje hace frente a la diversidad en el aula mediante la promoción de modificaciones en los currículos, dirigidas a ofrecer opciones y a flexibilizar objetivos, contenidos, materiales y métodos de evaluación. Para todo ello se presenta una propuesta realizada bajo los principios y pautas del DUA y enfocada a tres áreas académicas troncales destinada a personas con Síndrome de Asperger. Comunicación presentada en: VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa (INNOVAGOGÍA 2022), celebrado online, del 25 al 27 de mayo de 2022. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/7645 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/7644 Aprendizaje social a través de debates virtuales en entornos LMS Delgado Benito, Vanesa; Ausín Villaverde, Vanesa; Rodríguez Cano, Sonia; Puente Torre, Paula La digitalización de la educación superior ha ido creciendo en las últimas décadas, incluyendo las Analíticas de Aprendizaje Social, las cuales exploran el comportamiento de los estudiantes. El principal objetivo de este trabajo es analizar, desde la perspectiva de las Analíticas de Aprendizaje Social, cómo los estudiantes aprenden y colaboran dentro de un debate virtual propuesto en un foro de un LMS. Para el análisis de datos se ha utilizado la herramienta UBUMonitor, la cual ha permitido obtener información relevante sobre la interacción y aprendizaje de los estudiantes. Los análisis obtenidos muestran las interacciones llevadas a cabo por parte de los estudiantes, su porcentaje de participación, así como las temáticas que más interés han suscitado, destacando las relacionadas con la innovación, la formación y la investigación. Los docentes implicados en la experiencia, consideramos que esta contribución supone una primera aproximación a la utilidad de las Analíticas de Aprendizaje Social dentro de foros de debate virtual en entornos LMS. Como línea de investigación futura, planteamos la posibilidad de ampliar el número de debates virtuales con la finalidad de poder observar y analizar con más detalle el comportamiento de los estudiantes, así como el papel que adquieren los que participan activamente y los que no. Trabajo presentado en: XXIX Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE 2022) "Aprender entre imágenes y pantallas", celebradas los días 15, 16 y 17 de junio de 2022 en la Facultat de Filosofia i Ciències de l’Educació de la Universitat de València. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/7644 2023-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/7643 Instagram, una herramienta de aprendizaje para el alumnado universitario Pineda Martínez, María; Puente Torre, Paula Instagram se ha convertido en una de las redes sociales de mayor uso para la socialización y expresión entre la juventud y es un fenómeno que trasciende al ámbito educativo y laboral. Se describe una experiencia de uso de Instagram en estudiantes del Grado de Maestro de Educación Primaria, Educación Infantil y Educación Social de la Universidad de Burgos, así como su posterior análisis. Se planteó un doble objetivo: comprender cómo se utiliza esta red social como complemento en las clases de tecnología educativa y, por otro lado, analizar las publicaciones de contenido relacionadas con la asignatura por parte del alumnado. Para ello se ha utilizado una metodología que combina el análisis cuantitativo de las publicaciones realizadas por el alumnado en Instagram combinado con el estudio cualitativo de las temáticas abordadas por el estudiantado. Un avance de los primeros hallazgos sobre el potencial formativo de esta plataforma revela ciertas ventajas en el acceso a la información y en la expresión del aprendizaje para el alumnado universitario. Se ha tener en cuenta que para los futuros educadores y educadoras es esencial conocer ejemplos de buen uso de la tecnología a nivel educativo, así como conocer sus limitaciones para que su labor pueda trascender al ámbito profesional. Trabajo presentado en: XXIX Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE 2022) "Aprender entre imágenes y pantallas", celebradas los días 15, 16 y 17 de junio de 2022 en la Facultat de Filosofia i Ciències de l’Educació de la Universitat de València. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/7643 2023-01-01T00:00:00Z