Impacto de la lengua inglesa en el proceso y en los resultados de la investigación científica aplicada en Ciencias de la Educación en entornos universitarios

Abstract

El papel de la lengua inglesa en el mundo interconectado de hoy es de suma importancia, con unos 1.500 millones de hablantes en todo el mundo. En el ámbito académico, el inglés se ha consolidado como lengua franca, permitiendo a los investigadores compartir su trabajo con la comunidad científica mundial. Esta tesis doctoral investiga el impacto del inglés en el proceso y los resultados de la investigación aplicada en ciencias de la educación dentro de las universidades. El estudio comienza examinando la importancia del inglés en las publicaciones científicas dentro de los entornos educativos, en particular en las instituciones de enseñanza superior. Se adentra en el desarrollo del inglés como lengua franca global, explorando sus raíces filológicas, su evolución histórica y las fases que ha atravesado hasta convertirse en el idioma que es hoy. Se examinan las competencias lingüísticas en inglés necesarias para llevar a cabo investigaciones y divulgar hallazgos científicos, tal y como las define el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL). Es pertinente destacar que, en la actualidad, no solo se requiere competencia lingüística escrita, sino también la utilización de la competencia oral. La difusión de la investigación puede incluir la visualización de los resultados a través de medios audiovisuales y su presentación en congresos internacionales. Con el fin de apoyar al aprendizaje del inglés en el entorno universitario, se documentan las iniciativas implementadas por la Universidad de Burgos. Se detalla el apoyo ofrecido por la Universidad de Burgos a través de su Instituto de Formación e Investigación Educativa y el Centro de Lenguas Modernas, lo cual confirma la tendencia del auge de la demanda de formación del inglés en España. Además, este análisis incluye el impacto de cuatro artículos, que pretenden mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje en la educación universitaria a través de metodologías activas, tecnologías innovadoras y estrategias metacognitivas como el uso de tecnología de seguimiento ocular, el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en entornos colaborativos y el aprendizaje basado en juegos digitales (ABJD). Además, se integra el análisis del proceso de aprendizaje a través de la minería de datos y la aplicación de estrategias metacognitivas durante la interacción en grupos colaborativos. Específicamente, se plantean cuatro experimentos piloto estructurados metodológicamente en los siguientes apartados: objetivos y preguntas de investigación, método, instrumentos y procedimientos, resultados, conclusiones y líneas futuras de intervención. La discusión contiene aportaciones y avances basados en los resultados encontrados en la investigación. La tesis concluye destacando el papel esencial del inglés en la difusión de la investigación y propone la implementación de un nuevo curso como plan de apoyo para que los investigadores desarrollen las habilidades necesarias para la comunicación efectiva de su trabajo.

The role of the English language in today's interconnected world is of paramount importance, with an estimated 1.5 billion speakers globally. In the realm of academia, English has established itself as the lingua franca, enabling researchers to share their work with the global scientific community. This doctoral thesis investigates the impact of English on the outcomes of applied research in educational sciences in universities. This study begins by examining the significance of English in scientific publications within educational settings, particularly in higher education institutions. It delves into the development of English as a global lingua franca, exploring its philological roots and historical evolution and the phases it has undergone to become the language it is today. The thesis also examines the English language skills necessary for conducting research and disseminating scientific findings, as defined by the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). It is pertinent to note that, nowadays, not only is written language proficiency required, but also oral proficiency. Dissemination of research may include the visualization of results through audio-visual media and their presentation at international congresses. In order to support English language learning in the university environment, the initiatives implemented by the University of Burgos are documented. It details the support offered by the University of Burgos through its Institute for Educational Training and Research and the Center for Modern Languages, which confirms the booming demand for English language training in Spain. In addition, this analysis includes the impact of four articles with their corresponding audiovisual presentations, which aim to improve the teaching-learning process in university education through active methodologies, innovative technologies, and metacognitive strategies such as the use of eye-tracking technology, project-based learning (PBL) in collaborative environments, and digital game-based learning (DGBL). In addition, the learning process was analyzed through data mining and the application of metacognitive strategies during collaborative group interactions. Specifically, four pilot experiments are methodologically structured in the following sections: objectives and research questions, method, instruments and procedures, results, conclusions, and future lines of intervention. The discussion contains contributions and advances based on the results of the study. The thesis concludes by highlighting the essential role of English in research dissemination and proposes a new course as a support plan for researchers to develop the necessary skills for effective communication of their work