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Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
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Seoane, Eugenia
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Arriassecq, Irene
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Greca Dufranc, Ileana María
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Adúriz Bravo, Agustín
2025-04-03T11:15:54Z
2025-04-03T11:15:54Z
2025-03-12
978-84-18465-98-7
http://hdl.handle.net/10259/10406
10.36443/9788418465987
La creciente frecuencia, intensidad y duración de los fenómenos meteorológicos extremos, agravada por el cambio climático, exige ciudadanos críticos y proactivos que puedan protegerse y fomentar actitudes similares en la sociedad. Estos problemas socio-científicos requieren un enfoque interdisciplinario, considerando tanto aspectos científicos como sociales. La educación secundaria es clave para generar conciencia y preparación ante estos eventos. Para ello, en el marco del proyecto “La naturaleza de STEM para la formación ciudadana” se diseñó y validó en contextos reales de sala de aula una secuencia didáctica estructurada en seis bloques: fenómenos extremos, observación y predicción, modelización en ciencia y meteorología, pronósticos, sistemas complejos y nowcasting. Esta propuesta permite comprender la naturaleza de la ciencia y su ejemplificación con la meteorología, ofreciendo flexibilidad para su adaptación en distintos contextos educativos.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Fenómenos meteorológicos extremos
Asuntos sociocientíficos
Naturaleza de STEM
Modelización
Educación secundaria
Interdisciplinariedad
Fenómenos meteorológicos (cada vez más) extremos. Una secuencia didáctica integrada para el nivel secundario
info:eu-repo/semantics/book
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