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oai:riubu.ubu.es:10259/104092025-04-04T07:54:37Zcom_10259_4846com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4847

San Martín Zapatero, Jesús Alberto Santisteban Fernández, Antoni 2025-04-03T13:08:24Z 2025-04-03T13:08:24Z 2025-02 2014-3567 http://hdl.handle.net/10259/10409 10.17583/hse.16139 2014-3567 Los libros infantiles de prehistoria (LIP) y los recursos electrónicos de prehistoria (REP) son recursos educativos frecuentemente utilizados en el aula. Si bien se han estudiado los estereotipos de género y la presencia/ausencia de personajes masculinos y femeninos en estos formatos, no existen aún estudios específicos que aborden la representación de la masculinidad en dichos dispositivos. El objetivo central de este estudio es analizar los modelos de masculinidad en las representaciones iconográficas de una muestra de LIP (n=5) y de REP (n=2). Para ello, se construye un instrumento categorial, con vocación de replicabilidad, con datos a priori a partir de la revisión exhaustiva y sistemática de bibliografía y datos emergentes de la muestra. Desde un enfoque socio-crítico con perspectiva feminista y los principios de la literacidad visual crítica se sigue un método mixto. Por un lado, cualitativo descriptivo y por otro cuantitativo estadístico descriptivo. Los resultados obtenidos informan de la presencia extendida del modelo de masculinidad hegemónica, dificultando la transposición didáctica de los avances recientes en prehistoria y arqueología relativos a la colaboración necesaria entre sexos como parte de un mismo colectivo y donde las tareas de mantenimiento y de cuidados fueron esenciales para la vida y la supervivencia. Prehistoric children's books (PCB) and electronic prehistoric resources (EPR) are educational tools frequently used in the classroom. Although gender stereotypes and the presence/absence of male and female characters in these formats have been studied, there are still no specific studies addressing the representation of masculinity in these resources. The main objective of this study is to analyze the models of masculinityin the iconographic representations of a sample of PCB (n=5) and EPR (n=2). To achieve this, a categorical instrument is constructed, with the aim of replicability, using a priori data from a thorough and systematic review of the literature and emerging data from the sample. From a socio-critical approach with a feminist perspective and the principles of critical visual literacy, a mixed method is followed. On the one hand, qualitative descriptive and on the other quantitative descriptive statistical. The results indicate the widespread presence of the hegemonic masculinity model, hindering the didactic transposition of recent advances in prehistory and archaeology that emphasize the necessary collaboration between sexes as part of the same community, wheremaintenance and caregiving tasks were essential for life and survival. application/pdf spa Hipatia Press Social and Education History. 2025, V. 14, n. 1, p. 24-52 https://doi.org/10.17583/hse.16139 Atribución 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Coeducación Enseñanza de la prehistoria Literacidad crítica Masculinidades Recursos educativos Coeducation Prehistory education Critical literacy Masculinities Educational resources Educación Prehistoria Educación sexual Education Prehistoric peoples Sex instruction Modelos de Masculinidad en Libros Infantiles y Recursos Electrónicos de Prehistoria Models of Masculinity in Childen's Books and Electronic Prehistoric Resources info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Social and Education History 14 1 24 52