2026-06-20T13:17:00Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/107842026-01-27T09:36:53Zcom_10259_9425com_10259_5087com_10259_2728col_10259_9426
El método lúdico en la enseñanza del vocabulario en inglés en Educación Infantil
Sancha Barbero, Rebeca
Gómez Rozas, Ana Isabel
Universidad de Burgos. Facultad de Educación
Enfoque lúdico
Juegos
Vocabulario
Inglés
Segunda lengua
Educación Infantil
Método TPR
Enseñanza
Aprendizaje
Playful approach
Games
Vocabulary
English
Second language
Early Childhood Education
TPR method
Teaching
Learning
Educación Infantil
Enseñanza preescolar
Lengua inglesa-Estudio y enseñanza
Education, Preschool
English language-Study and teaching
El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo destacar la relevancia del
enfoque lúdico en la enseñanza del vocabulario en inglés dentro del aula de Educación
Infantil. En primer lugar, en el marco teórico, se abordarán los fundamentos y los
beneficios de la metodología lúdica, seguido de cómo adquieren los niños nuevas palabras
en una segunda lengua, un resumen de las metodologías para la enseñanza de la lengua
inglesa a lo largo del tiempo (con especial atención en el método TPR), la comparación
entre enfoques lúdicos y tradicionales y, por último, las principales estrategias lúdicas
para enseñar vocabulario en inglés.
A continuación, se desarrolla la situación de aprendizaje. Se presenta la propuesta y se
plantean los objetivos que se quieren alcanzar mediante las sesiones y las actividades
diseñadas. Con todos los juegos, se pretende que los alumnos reconozcan la clase de
inglés como algo divertido y motivador, favoreciendo un clima de aprendizaje positivo.
This Final Degree Project aims to highlight the importance of the playful approach in
teaching English vocabulary in the Early Childhood Education classroom. Firstly, the
theoretical framework addresses the foundations and benefits of the playful methodology,
how children acquire new words in a second language, a summary of the methodologies
for teaching English over time (focusing on the TPR method), the comparison between
playful and traditional approaches and, finally, the main playful strategies to teach English
vocabulary.
Next, the learning situation is developed. The proposal is presented and the objectives to
be achieved through the designed sessions and activities are set out. Through all the
games, the aim for students is to perceive English lessons as fun and motivating, thus
fostering a positive learning environment.
2025-07-31T10:24:17Z
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2025-06-09
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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https://hdl.handle.net/10259/10784
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Hispana
TEXT
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
RIUBU. Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
https://hdl.handle.net/10259/10784