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00925njm 22002777a 4500 dc Lumbreras Carrascón, Marcos Jesús author 2025-06-05 Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta de intervención didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), orientada a alumnado de 4.º de ESO en la materia de Geografía e Historia. La intervención gira en torno a la creación de un pódcast histórico, integrando el uso crítico y ético de herramientas de inteligencia artificial en distintas fases del proceso: investigación, redacción y edición del mismo. La propuesta se fundamenta en la normativa vigente (LOMLOE y Decreto 39/2022 de Castilla y León) y en un marco teórico actualizado que recoge aportaciones sobre metodologías activas, competencia digital y didáctica de las Ciencias Sociales. El proyecto contempla un diseño curricular completo, una secuenciación de doce sesiones, y un modelo de evaluación formativa e inclusiva. Se concluye que esta intervención favorece el desarrollo competencial del alumnado, estimula su creatividad, y promueve un aprendizaje significativo, crítico y conectado con la realidad digital contemporánea. This Master's Thesis presents a teaching intervention proposal based on Project-Based Learning (PBL), designed for students in the 4th year of Compulsory Secondary Education (ESO) in the subject of Geography and History. The project is structured around the creation of a historical podcast that integrates the critical and ethical use of artificial intelligence tools throughout various phases: research, scriptwriting, and audio editing. The proposal is grounded in the current Spanish educational framework (LOMLOE and Decree 39/2022 of Castilla y León) and supported by a theoretical framework focused on active methodologies, digital competence, and Social Sciences didactics. The intervention includes a full curricular design, a twelvesession schedule, and a comprehensive, inclusive assessment model. It concludes that this approach enhances students’ key competences, fosters creativity, and promotes meaningful, critical, and digitally-aware learning. https://hdl.handle.net/10259/10804 Aprendizaje basado en proyectos Pódcast educativo Inteligencia artificial Innovación didáctica Geografía e Historia Project-based learning Educational podcast Artificial intelligence Didactic innovation Geography and History Narrativas digitales en la educación: uso de la IA para la creación de pódcast en ciencias sociales