2026-05-15T14:12:22Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/109032026-01-27T09:35:49Zcom_10259_5088com_10259_2728col_10259_2764
La Antigua Grecia a través de Watchmen en el marco del proyecto PROMISED
Moreno Caballero, Sara María
Alonso Centeno, Almudena
Universidad de Burgos. Facultad de Educación
Historia
Aprendizaje
Cómic
Tecnología
Información
History
Learning
Comics
Technology
Information
El presente Trabajo de Fin de Máster presenta una propuesta didáctica innovadora enmarcada en el proyecto europeo PROMISED, a través del cual se desarrolla un modelo de enseñanza interdisciplinar orientado a la doble transición digital y ecológica. En este trabajo se refleja la parte del proyecto impartida en la asignatura de Historia, donde se han integrado contenidos relativos a la Antigua Grecia, sostenibilidad y nuevas tecnologías, empleando como eje vertebrador uno de los capítulos de la novela gráfica Watchmen. La propuesta ha sido diseñada para estudiantes de 1º de la ESO y se ha articulado en torno a seis sesiones basadas en las metodologías constructivista y CLIL, fomentando el aprendizaje cooperativo y el uso de herramientas digitales como parte del enfoque a un modelo de enseñanza STEAM. De este modo, la aplicación de esta experiencia didáctica ha demostrado la capacidad que también presentan las Ciencias Sociales a la hora de generar aprendizaje significativo en áreas como la sostenibilidad y la ciudadanía digital.
This Master's Thesis presents an innovative teaching proposal within the framework of the European PROMISED project, which develops an interdisciplinary teaching model oriented toward the dual digital and ecological transition. This project reflects the part of the project taught in the History subject, integrating content related to Ancient Greece, sustainability, and new technologies, using one of the chapters of the graphic novel Watchmen as a backbone. The proposal was designed for first-year secondary school students and was structured around six sessions based on constructivist and CLIL methodologies, promoting cooperative learning and the use of digital tools as part of a STEAM teaching approach. Thus, the implementation of this teaching experience has demonstrated the capacity of the Social Sciences to generate meaningful learning in areas such as sustainability and digital citizenship.
2025-09-30T08:27:55Z
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2025-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
https://hdl.handle.net/10259/10903
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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