2026-04-20T00:17:13Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/109702025-11-08T01:05:23Zcom_10259_6802com_10259_5086com_10259_2604col_10259_6803
Rodríguez Rojo, Martin
Orozco Gómez, Martha Lucía
2025-10-20T08:17:35Z
2025-10-20T08:17:35Z
2014-12
0213-8646
https://hdl.handle.net/10259/10970
El artículo trata de ofrecer una propuesta de contenidos curriculares
como alternativa a los predeterminados por la LOMCE.
Son unos contenidos-problema, justificados por una antropología
andina frente a la antropología occidental.
Mientras aquella habla de interdependencia, totalidad holística,
horizontalidad democrática y ecocentrismo, esta se aferra
a un tipo de persona, unidimensional o economicista,
independiente, distinta y superior a todo lo que no es sujeto
racional, originando una escuela y unos contenidos pedagógicos
que en nada ayudan a resolver los conflictos humanos,
agravados por una cultura occidental en declive histórico.
Los contenidos-problema, por el contrario, se presentan por
el autor como el reflejo de una escuela re-orientada por los
principios de la antropología andina, capaces de contribuir
a la construcción del sujeto comunitario.
This paper attempts to offer an alternative approach to the curricular contents of the Spanish
Organic Law on the Improvement of the Quality of Education (LOMCE). The author proposes
«problem-contents», justified by Andean anthropology where interdependency, a holistic approach,
democratic horizontality and ecocentrism are the basis of living compared to contents
justified by Western anthropology where the model is that of a one-dimensional, economicist, independent and superior individual. The model of school and of pedagogical contents provided
by this approach is unable to solve human conflicts, which are, at the moment, magnified
by the decline of Western culture. «Problem-contents», on the other hand, reflect a reorientated
school that follows Andean anthropological principles that enable the building of a
community-focused individual.
application/pdf
spa
Asociación Universitaria de Formación del Profesorado
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2014, n. 81 (28.3), p. 89-104
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5009074
Atribución 4.0 Internacional
info:eu-repo/semantics/openAccess
Antropología occidental
Antropología andina
Re-orientación del currículum
Currículum basado en problemas
Runasofía
Jaqisofía
Currículum poscolonial
Western anthropology
Andin anthropology
Curricular re-orientation
Problem based curriculum
Post-colonial curriculum
Currículo educativo
Education-Curricula
Re-orientación de los contenidos del currículum. Aportaciones de la filosofía andina a la cultura occidental sobre el currículum
Re-orientation of Curriculum Content.
Contributions of Andean Philosophy
to Western Culture regarding Curriculums
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