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oai:riubu.ubu.es:10259/111772026-04-28T12:20:13Zcom_10259_8283com_10259_5086com_10259_2604com_10259_11182com_10259_4846com_10259_4145com_10259_4839com_10259_7354com_10259_7353col_10259_8284col_10259_11183col_10259_7145col_10259_7319col_10259_6836col_10259_7390

Sanz de La Cal, Esther Greca Dufranc, Ileana María Alonso Centeno, Almudena Martínez González, Alicia Ruiz Hidalgo, David Miguel Borge, Marta Mata Torres, Susana 2026-01-07T10:06:07Z 2026-01-07T10:06:07Z 2026-01-19 979-13-87585-25-9 979-13-87585-18-1 https://hdl.handle.net/10259/11177 10.36443/9791387585259 10.36443/9791387585181 ¿Demasiado tarde para limpiar los plásticos? guía al alumnado a través de un recorrido interdisciplinar para comprender el impacto ambiental del plástico. Inspirada en la novela gráfica de Rachel Hope Allison, el material didáctico que presentamos combina lectura, debate y actividades prácticas para ayudar al estudiantado a explorar cuestiones clave sobre la contaminación, los ecosistemas y la responsabilidad humana. A través de tareas individuales y colaborativas, así como de proyectos creativos, el alumnado investiga las causas y consecuencias de los residuos plásticos, analiza sus efectos en la vida marina y en las comunidades, y propone soluciones innovadoras. Paso a paso, desarrolla competencias esenciales en alfabetización crítica, indagación científica, creatividad y conciencia social, al tiempo que fortalece su comunicación en inglés. Este material, compuesto por tres unidades y diseñado dentro del modelo PROMISED, ofrece al profesorado un marco flexible y listo para usar que conecta la literatura, la educación STEAM y la ciudadanía global. El material se adapta a distintos contextos educativos y puede implementarse no solo en inglés, sino también en otras lenguas, ofreciendo así un recurso versátil que impulsa la innovación en aulas bilingües y multilingües. Incluye actividades prácticas, recursos digitales y herramientas de evaluación, todos ellos alineados con los retos globales de sostenibilidad. Sobre el proyecto: PROMISED es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Burgos en colaboración con Howest University, la Universidad Matej Bel, la Universidad de Granada, el CFIE de Burgos y Kveloce. Su objetivo es diseñar e implementar un modelo didáctico innovador que integre la educación STEAM, el aprendizaje bilingüe (AICLE/CLIL), la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación secundaria, promoviendo así las transiciones verde y digital en la educación en Europa, para responder a las necesidades del alumnado del siglo XXI y apoyar a los centros escolares frente a los desafíos educativos actuales. spa eng http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional AICLE STEAM Educación secundaria Digitalización Sostenibilidad Indagación Bilingüismo Situaciones de aprendizaje A contrarreloj: una carrera contra el plástico info:eu-repo/semantics/book