2026-11-02T06:09:41Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/113582026-02-12T01:05:57Zcom_10259_7068com_10259_4144com_10259.4_106com_10259_2604col_10259_7200
Ruiz Hidalgo, David
2026-02-11T16:55:56Z
2026-02-11T16:55:56Z
2021-05
978-84-09-29613-2
https://hdl.handle.net/10259/11358
Es un hecho que la tecnología educativa ha vivido un cambio de paradigma durante la
pandemia mundial de la COVID-19. Profesores y alumnos han visto la gran utilidad de
los dispositivos móviles y las herramientas digitales para continuar con el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Estas herramientas digitales, entendidas como las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC) han sido esenciales en esta digitalización de
la enseñanza, permitiendo, el cambio de contexto educativo, de la enseñanza presencial
a la virtual o en línea. Este cambio de modelo de “instrucción” ha supuesto un gran reto
para los profesionales de la educación, siendo imprescindible una óptima competencia
digital profesional para la eficacia del proceso de aprendizaje.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
El reto de la enseñanza de idiomas online
info:eu-repo/semantics/bookPart