2026-06-05T20:34:12Zhttps://riubu.ubu.es/oai/request

oai:riubu.ubu.es:10259/115302026-04-21T00:05:36Zcom_10259_7354com_10259_7353com_10259_2604col_10259_7390

Tess the time traveller: time hackers Hughes, Stephen Pearse Marynenko, Pavlo Corral Robles, Silvia Ortega Martín, José Luis AICLE STEAM Educación secundaria Situaciones de aprendizaje Digitalización Sostenibilidad Indagación Bilingüismo Educación bilingüe Education, Bilingual Lengua inglesa-Estudio y enseñanza English language-Study and teaching Este cuadernillo, concebido como complemento para trabajar a partir de Tess the Time Traveller, invita a los estudiantes a emprender un viaje interdisciplinar en el que la narrativa se convierte en la puerta de entrada a la comunicación significativa, la indagación científica, el razonamiento matemático, la competencia digital y la ciudadanía global. Adaptada a cuatro niveles lingüísticos distintos, la historia permite que un amplio abanico de aprendices acceda al mismo núcleo narrativo en una etapa adecuada a su competencia, garantizando inclusión y progresión. A través del formato de novela gráfica, los estudiantes se enfrentan a desafíos reales vinculados a la sostenibilidad y a la transición digital, mientras desarrollan sus competencias lingüísticas en contextos intencionales y auténticos. Los materiales integran educación STEAM, metodología AICLE y aprendizaje basado en historias. Cada unidad se inicia con un detonante narrativo que fomenta la implicación emocional y la curiosidad cognitiva. A partir de ahí, los estudiantes avanzan hacia tareas guiadas por la indagación, resolución colaborativa de problemas, modelización matemática, creación digital y reflexión crítica. Analizan patrones, exploran relaciones de causa y efecto, interpretan datos, diseñan soluciones y comunican ideas, utilizando la lengua extranjera como vehículo de aprendizaje interdisciplinar. El cuadernillo es flexible y adaptable, facilita distintos niveles de implementación y permite el desarrollo de proyectos interdisciplinarios plenamente colaborativos. Incluye secuencias de aprendizaje estructuradas, conexiones entre áreas, herramientas digitales y orientaciones de evaluación alineadas con estrategias que garantizan accesibilidad e inclusión. El viaje de Tess no es solo una historia sobre viajes en el tiempo, es una invitación a imaginar, diseñar y construir futuros mejores. El cuadernillo ofrece orientaciones y propuestas didácticas flexibles para que los estudiantes puedan sumergirse plenamente en esta experiencia. Sobre el proyecto: PROMISED es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Burgos en colaboración con Howest University, la Universidad Matej Bel, la Universidad de Granada, el CFIE de Burgos y Kveloce. Su objetivo es diseñar e implementar un modelo didáctico innovador que integre la educación STEAM, el aprendizaje bilingüe (AICLE/CLIL), la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación secundaria, promoviendo así las transiciones verde y digital en la educación en Europa, para responder a las necesidades del alumnado del siglo XXI y apoyar a los centros escolares frente a los desafíos educativos actuales. This work is part of the scientific studies carried out within the framework of the PROMISED project (Pro-moting twin transition through Integrated STEAM in bilingual Secondary Education). PROMISED is funded under the Erasmus+ Programme, Key Action 2: Cooperation Partnerships in School Education (Reference: 2023-1-ES01-KA220-SCH-000157221). The project is coordinated by the University of Burgos (Spain) and involves the following partners: Senior Europa S.L. (Kveloce, Spain), the Teacher Training and Educational Innovation Centre of Burgos (CFIE, Spain), Matej Bel University (UMB, Slovakia), Howest University of Ap-plied Sciences (Belgium), and the University of Granada (Spain).This project has been funded with support from the European Commission. This website and the fact-sheets, reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Authors:Stephen Pearse HughesPavlo MarynenkoSilvia Corral RoblesJosé Luis Ortega MartínGraphic design and layout:Lara Lester©LOS AUTORES©UNIVERSIDAD DE BURGOSEdita:Servicio de Publicaciones e Imagen InstitucionalUNIVERSIDAD DE BURGOSEdificio de Administración y ServiciosC/ Don Juan de Austria, 1, 09001 BURGOS - ESPAÑAISBN:979-13-87585-37-2DOI:https://doi.org/10.36443/9791387585372This work is licensed under a Creative Commons Attribution–NonCommercial–ShareAlike 4.0 International Licence. Este trabajo forma parte de los estudios científicos realizados en el marco del proyecto PROMISED (Promoción de la transición de gemelos mediante la integración de STEAM en la educación secundaria bilingüe). PROMISED está financiado por el programa Erasmus , Acción Clave 2: Asociaciones de Cooperación en Educación Escolar (Referencia: 2023-1-ES01-KA220-SCH-000157221). El proyecto está coordinado por la Universidad de Burgos (España) y cuenta con la participación de los siguientes socios: Senior Europa S.L. (Kveloce, España), el Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de Burgos (CFIE, España), la Universidad Matej Bel (UMB, Eslovaquia), la Universidad de Ciencias Aplicadas Howest (Bélgica) y la Universidad de Granada (España)., Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Este sitio web y las fichas informativas reflejan únicamente las opiniones del autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ellos. 2026-04-20T08:32:49Z 2026-04-20T08:32:49Z 2026-04-13 info:eu-repo/semantics/book info:eu-repo/semantics/publishedVersion 979-13-87585-37-2 https://hdl.handle.net/10259/11530 10.36443/9791387585372 eng https://doi.org/10.36443/9791387585372 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf Universidad de Burgos. Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional