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Hughes, Stephen Pearse
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500
Marynenko, Pavlo
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Corral Robles, Silvia
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600
Ortega Martín, José Luis
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600
2026-04-20T08:32:49Z
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2026-04-13
979-13-87585-37-2
https://hdl.handle.net/10259/11530
10.36443/9791387585372
Este cuadernillo, concebido como complemento para trabajar a partir de Tess the Time Traveller, invita a los estudiantes a emprender un viaje interdisciplinar en el que la narrativa se convierte en la puerta de entrada a la comunicación significativa, la indagación científica, el razonamiento matemático, la competencia digital y la ciudadanía global. Adaptada a cuatro niveles lingüísticos distintos, la historia permite que un amplio abanico de aprendices acceda al mismo núcleo narrativo en una etapa adecuada a su competencia, garantizando inclusión y progresión. A través del formato de novela gráfica, los estudiantes se enfrentan a desafíos reales vinculados a la sostenibilidad y a la transición digital, mientras desarrollan sus competencias lingüísticas en contextos intencionales y auténticos.
Los materiales integran educación STEAM, metodología AICLE y aprendizaje basado en historias. Cada unidad se inicia con un detonante narrativo que fomenta la implicación emocional y la curiosidad cognitiva. A partir de ahí, los estudiantes avanzan hacia tareas guiadas por la indagación, resolución colaborativa de problemas, modelización matemática, creación digital y reflexión crítica. Analizan patrones, exploran relaciones de causa y efecto, interpretan datos, diseñan soluciones y comunican ideas, utilizando la lengua extranjera como vehículo de aprendizaje interdisciplinar.
El cuadernillo es flexible y adaptable, facilita distintos niveles de implementación y permite el desarrollo de proyectos interdisciplinarios plenamente colaborativos. Incluye secuencias de aprendizaje estructuradas, conexiones entre áreas, herramientas digitales y orientaciones de evaluación alineadas con estrategias que garantizan accesibilidad e inclusión.
El viaje de Tess no es solo una historia sobre viajes en el tiempo, es una invitación a imaginar, diseñar y construir futuros mejores. El cuadernillo ofrece orientaciones y propuestas didácticas flexibles para que los estudiantes puedan sumergirse plenamente en esta experiencia.
Sobre el proyecto:
PROMISED es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Burgos en colaboración con Howest University, la Universidad Matej Bel, la Universidad de Granada, el CFIE de Burgos y Kveloce. Su objetivo es diseñar e implementar un modelo didáctico innovador que integre la educación STEAM, el aprendizaje bilingüe (AICLE/CLIL), la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación secundaria, promoviendo así las transiciones verde y digital en la educación en Europa, para responder a las necesidades del alumnado del siglo XXI y apoyar a los centros escolares frente a los desafíos educativos actuales.
This work is part of the scientific studies carried out within the framework of the PROMISED project (Pro-moting twin transition through Integrated STEAM in bilingual Secondary Education). PROMISED is funded under the Erasmus+ Programme, Key Action 2: Cooperation Partnerships in School Education (Reference: 2023-1-ES01-KA220-SCH-000157221). The project is coordinated by the University of Burgos (Spain) and involves the following partners: Senior Europa S.L. (Kveloce, Spain), the Teacher Training and Educational Innovation Centre of Burgos (CFIE, Spain), Matej Bel University (UMB, Slovakia), Howest University of Ap-plied Sciences (Belgium), and the University of Granada (Spain).This project has been funded with support from the European Commission.
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eng
Universidad de Burgos. Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional
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AICLE
STEAM
Educación secundaria
Situaciones de aprendizaje
Digitalización
Sostenibilidad
Indagación
Bilingüismo
Educación bilingüe
Education, Bilingual
Lengua inglesa-Estudio y enseñanza
English language-Study and teaching
Tess the time traveller: time hackers
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Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
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