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Ortega Baún, Ana Estefanía
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600
Alcázar Gil-Ortega, Icíar
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600
Universidad de Burgos. Facultad de Educación
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500
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2026
2026-06-11
https://hdl.handle.net/10259/11921
El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como meta final el crear una Situación de
Aprendizaje para la asignatura de Geografía e Historia de 2º de Educación Secundaria
Obligatoria de Castilla y León, centrada en el estudio de las brujas durante la Edad Moderna.
He diseñado una nueva Situación de Aprendizaje que incorpora metodologías activas como el
aprendizaje basado en indagación o el trabajo cooperativo con la idea de fomentar el
pensamiento crítico y el desarrollo de competencias clave. El uso de fuentes históricas, el
análisis de casos reales y la elaboración de un producto final permite que el alumnado pueda
aproximarse al trabajo real de un historiados y construir un aprendizaje significativo.
Asimismo, la propuesta que presento integra una evaluación formativa y competencial
mediante la utilización de rúbricas y diferentes tipos de evaluación. Finalmente, se realizará
una validación hipotética que sugiere el alto potencial didáctico de mi propuesta, destacando su
capacidad para motivar al alumnado y favorecer la comprensión de fenómenos históricos en
relación con problemáticas actuales.
This Master’s Thesis aims to develop a Learning Situation for the subject of Geography and
History in the second year of Compulsory Secondary Education in Castile and León, focused
on the study of witches during the Early Modern Period.
I have designed a new Learning Situation that incorporates active methodologies such as
inquiry-based learning and cooperative work in order to foster critical thinking and the
development of key competences. The use of historical sources, the analysis of real cases, and
the creation of a final product allow students to engage with the actual work of a historian and
to build meaningful learning experiences.
Likewise, the proposal I present integrates formative and competency-based assessment
through the use of rubrics and different types of evaluation. Finally, a hypothetical validation
will be carried out, suggesting the high educational potential of my proposal and highlighting
its ability to motivate students and promote the understanding of historical phenomena in
relation to current issues.
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Caza de brujas
Edad Moderna
Pensamiento histórico
Educación Secundaria Obligatoria
Aprendizaje basado en la indagación
Witch hunts
Early Modern Period
Historical thinking
Compulsory Secondary Education
Inquiry-based learning
Brujería
Innovaciones educativas
Witchcraft
Educational innovations
Historia y Geografía de Castilla a través de sus brujas y herboleras
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Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
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