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oai:riubu.ubu.es:10259/120632026-09-11T00:05:38Zcom_10259_5786com_10259_5086com_10259_2604col_10259_5787

Sánchez Miguel, Pedro Antonio 23fe59a2-ed4d-4344-952c-3c44ef14b447 600 Hortigüela Alcalá, David 284 600 0000-0001-5951-758X Barba Martín, Raúl A. 7f103f1b-fdba-4253-ba1f-6057caa39a90 600 Pérez Pueyo, Ángel d0bde8eb-b60d-4e19-a3ab-dc92863fd06f 600 Tapia Serrano, Miguel Ángel 54df58f2-3acc-4b0b-9ca9-26cdb4d2fc5c 600 2026-09-10T08:31:48Z 2026-09-10T08:31:48Z 2025-07 1982-8918 https://hdl.handle.net/10259/12063 10.22456/1982-8918.144291 La pedagogía crítica (PC) representa un cambio significativo en la forma de abordar la docencia en las clases de Educación Física (EF), fundamentalmente mediante la interacción entre la producción de conocimiento y una justicia social. Tradicionalmente, los procesos educativos han contribuido a continuar los procesos de reproducción social, aumentando y generando, en muchas ocasiones, situaciones de desigualdad e injusticia social. El aprendizaje transformador precisamente desafía las prácticas establecidas dentro de la cultura dominante y los sistemas educativos convencionales. La PC se preocupa principalmente por superar las injusticias y desigualdades sociales, mediante la colaboración expresa del sistema educativo. Por todo ello, este artículo tiene como objetivo fundamental mostrar los diez principios básicos necesarios para incluir y/o consolidar la PC dentro de la EF. ¿Qué importancia tiene la pedagogía crítica en la transformación social? ¿Qué experiencias de éxito se conocen y se han desarrollado correctamente? ¿Permite realmente la inclusión en el aula? Critical Pedagogy (CP) represents a significant shift in the way we approach teaching in Physical Education (PE) classes, primarily through the interaction between knowledge production and social justice. Traditionally, educational processes have contributed to continuing processes of social reproduction, often increasing and generating situations of inequality and social injustice. Transformative learning challenges established practices within the dominant culture and conventional educational systems. CP is primarily concerned with overcoming social injustices and inequalities through the express collaboration of the educational system. Therefore, the fundamental objective of this article is to present the ten basic principles necessary to include and/or consolidate CP within PE. How important is Critical Pedagogy in social transformation? What successful experiences are known and have been successfully implemented? Does it truly enable inclusion in the classroom? A Pedagogia Crítica (PC) representa uma mudança significativa na forma como abordamos o ensino nas aulas de Educação Física (EF), principalmente através da interação entre a produção de conhecimento e a justiça social. Tradicionalmente, os processos educativos têm contribuído para dar continuidade aos processos de reprodução social, ampliando e gerando, muitas vezes, situações de desigualdade e injustiça social. A aprendizagem transformadora desafia as práticas estabelecidas na cultura dominante e nos sistemas educativos convencionais. A PC tem como principal preocupação a superação das injustiças e desigualdades sociais através da colaboração expressa do sistema educativo. Por todas essas razões, o objetivo fundamental deste artigo é mostrar os dez princípios básicos necessários para incluir e/ou consolidar a PC dentro da EF. Qual a importância da Pedagogia Crítica na transformação social? Que experiências bem-sucedidas são conhecidas e foram desenvolvidas com sucesso? Permite realmente a inclusão na sala de aula? application/pdf spa Universidade Federal do Rio Grande do Sul Movimento. 2025, V. 31, art. e31015 https://doi.org/10.22456/1982-8918.144291 Atribución 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Adolescents Educational institutions Physical Education Critical Pedagogy Educación física Physical education and training ¿Qué planteamiento se debería seguir para fomentar una educación física justa y equitativa? Reflexiones desde la pedagogía crítica What approaches should be followed to promote a fair and equitable physical education? Reflections of critical pedagogy Que abordagens devem ser seguidas para promover uma educação física justa e equitativa? Reflexões da pedagogia crítica info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Movimento 31 e31015 THUMBNAIL Sanchez-Movimento_2025.pdf.jpg Sanchez-Movimento_2025.pdf.jpg IM Thumbnail image/jpeg 3962 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/12063/4/Sanchez-Movimento_2025.pdf.jpg e1aa028d5cd20bcdfbb6861650992bbf MD5 4 LICENSE license.txt license.txt text/plain; charset=utf-8 998 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/12063/3/license.txt aa90105e1c90a1b4fe810649aa967b7d MD5 3 CC-LICENSE license_rdf license_rdf application/rdf+xml; charset=utf-8 908 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/12063/2/license_rdf 0175ea4a2d4caec4bbcc37e300941108 MD5 2 ORIGINAL Sanchez-Movimento_2025.pdf Sanchez-Movimento_2025.pdf application/pdf 657784 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/12063/1/Sanchez-Movimento_2025.pdf 4687fbe825b7930515e300507e0a364a MD5 1 10259/12063 oai:riubu.ubu.es:10259/12063 2026-09-11 02:05:38.102 Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos bubrep@ubu.es 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