2026-10-11T18:11:20Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/122602026-10-10T00:05:28Zcom_10259_11544com_10259_5086com_10259_2604col_10259_11545
La primera educación en Castilla y León a mediados del siglo XIX a través de "Diccionario" de Madoz
Martín García, Juan José
Primera educación
Castilla y León
Siglo XIX
Diccionario de Madoz
Frustración
A pesar de situarse en puestos sobresalientes a nivel nacional, la educación
primaria en Castilla y León a mediados del siglo xix adoleció de evidentes taras
cuantitativas y cualitativas: escasez de escuelas, principalmente en las zonas rurales;
escolarización limitada, con fuertes contrastes interprovinciales, escorada por
sexos y poco atractiva para gran parte de familias; deficiente y parcial formación del
profesorado, con una dotación económica totalmente insuficiente; y metodologías
anticuadas que consolidaron posturas retardatarias. A pesar de los años transcurridos
desde los ideales postulados educativos del primer liberalismo, mediante el Diccionario
de Madoz visualizaremos un cuadro decepcionante que tardará décadas en
modernizarse y convertirse en pilar básico del desarrollo socioeconómico regional.
Although significantly better than in many other Spanish regions,
primary education in mid-nineteenth-century Castilla y León suffered a range of limitations: a lack of schools, above all in rural areas; limited assistance, with marked
provincial differences, often conditioned by gender and domestic opposition to
schooling; a poorly trained and woefully funded teaching cadre; and old-fashioned
methodologies that tended to entrench backward-looking mentalities. Despite the
educational ideals long espoused by the early liberal movement, in Madoz’s Dictionary
we observe a depressing situation that would still take decades to modernise
and develop into one of the pillars of regional social-economic advance
2026-10-09T08:56:30Z
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2022-10
info:eu-repo/semantics/article
0212-0267
https://hdl.handle.net/10259/12260
10.14201/hedu2022247270
2386-3846
spa
Historia de la educación: Revista interuniversitaria. 2022, N. 41, p. 247-270
https://doi.org/10.14201/hedu2022247270
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución 4.0 Internacional
Universidad de Salamanca