2026-07-30T17:36:44Zhttps://riubu.ubu.es/oai/request

oai:riubu.ubu.es:10259/1662022-04-26T11:42:11Zcom_10259_2699col_10259_2713

Moreira, Marco A. Cabral da Costa, Sayonara Salvador Marques Toigo, Adriana Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2011-11-02T10:09:03Z 2014-07-28T16:00:31Z 2011-11-02T10:09:03Z 2014-07-28T16:00:31Z 2011 2011 http://hdl.handle.net/10259/166 10.36443/10259/166 El objetivo del primer estudio identificamos cuáles eran las dificultades de los alumnos de la asignatura Biomecánica de un Centro Universitario localizado en una ciudad de la gran Porto Alegre, Brasil, en la resolución de problemas-tipo. Gran parte de los alumnos no supieron qué fórmula escoger o no entendieron el significado de las variables del enunciado; no comprendieron (o no consiguieron interpretar) los enunciados. En el segundo estudio proponemos el uso de los mapas conceptuales como estrategia didáctica facilitadora del aprendizaje significativo de la Biomecánica y como estrategia de evaluación del aprendizaje en la misma asignatura. El uso de los mapas conceptuales en la carrera de Educación Física fue una estrategia innovadora, bien aceptada por los alumnos, que llevó a una mejora en la comprensión de los conceptos y que se constituyó en buena estrategia de evaluación. Pero, la estrategia no llevó a una significativa mejora en la resolución de problemas-tipo. _________________________ The aim of the first study was to identify students’ difficulties in solving standard problems in biomechanics in a university center near the city of Porto Alegre, Brazil. Most of the students didn’t understand the meaning of the variables, and besides, a lot of them didn’t understand (or didn’t interpret) the statement of the problem. In the second study we proposed the use of concept maps as didactical and evaluation strategy in biomechanics. The use of concept maps in the area of Physical Education was innovative, well accepted by students, which led to improved understanding of the concepts and which was considered a good evaluation strategy. However, the strategy has not led to a noticeable improvement in standard problem solving. application/pdf spa Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Este documento está sujeto a una licencia de uso Creative Commons, por la cual está permitido hacer copia, distribuir y comunicar públicamente la obra siempre que se cite al autor original y no se haga de él uso comercial ni obra derivada info:eu-repo/semantics/openAccess dificultades de aprendizaje resolución de problemas mapas conceptuales Biomecánica learning difficulties problem solving concept maps Biomechanics Enseñanza superior Education, Higher 211696 5801.07 Métodos Pedagógicos 2406.04 Biomecánica 5801.06 Evaluación de Alumnos El uso de mapas conceptuales en la resolución de problemas de biomecánica info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion