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Ríos, Sonia Yaneth López Veit, Eliane Angela Araujo, Ives Solano Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas Universidade Federal do Rio Grande do Sul Enseñanza de la Física Aprendizaje Significativo Crítico Modelación Científica Modelación Computacional Diagrama AVM Physics Education Critical Meaningful Learning Scientific Modeling Computational Modeling AVM diagram Teniendo en consideración que la formación integral de un profesor de Física implica que éste tenga un dominio de su campo disciplinar, una concepción crítica sobre la ciencia que enseña y su enseñanza; se presenta en este trabajo el diseño e implementación de una propuesta didáctica que tiene como principal propósito considerar los principios de la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico de Moreira en el aula de clase, a través de la introducción y discusión de elementos fundamentales de la modelación científica a partir de actividades de modelación computacional. Estas actividades están apoyadas en el uso del diagrama AVM (Adaptación de la V de Gowin a la Modelación Computacional) y tienen como propósito favorecer el aprendizaje significativo de conceptos físicos y la formación de futuros profesores de Física con visiones más críticas y reflexivas en relación con el conocimiento científico, la modelación científica y la enseñanza de las Ciencias. 2012-03-14 2014-07-28 2012-03-14 2014-07-28 2012 2012 info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://hdl.handle.net/10259/177 10.36443/10259/177 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Este documento está sujeto a una licencia de uso Creative Commons, por la cual está permitido hacer copia, distribuir y comunicar públicamente la obra siempre que se cite al autor original y no se haga de él uso comercial ni obra derivada info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported