2026-10-23T07:15:21Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/1772022-04-26T11:42:11Zcom_10259_2699col_10259_2713
Ríos, Sonia Yaneth López
2012-03-14T12:14:30Z
2012-03-14T12:14:30Z
2012
http://hdl.handle.net/10259/177
10.36443/10259/177
Teniendo en consideración que la formación integral de un profesor de Física implica que éste tenga un dominio de su campo disciplinar, una concepción crítica sobre la ciencia que enseña y su enseñanza; se presenta en este trabajo el diseño e implementación de una propuesta didáctica que tiene como principal propósito considerar los principios de la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico de Moreira en el aula de clase, a través de la introducción y discusión de elementos fundamentales de la modelación científica a partir de actividades de modelación computacional. Estas actividades están apoyadas en el uso del diagrama AVM (Adaptación de la V de Gowin a la Modelación Computacional) y tienen como propósito favorecer el aprendizaje significativo de conceptos físicos y la formación de futuros profesores de Física con visiones más críticas y reflexivas en relación con el conocimiento científico, la modelación científica y la enseñanza de las Ciencias.
spa
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Enseñanza de la Física
Aprendizaje Significativo Crítico
Modelación Científica
Modelación Computacional
Diagrama AVM
Physics Education
Critical Meaningful Learning
Scientific Modeling
Computational Modeling
AVM diagram
La modelización computacional con diagrama AVM y su contribución para el aprendizaje significativo de conceptos físicos y el desarrollo de una visión crítica sobre la ciencia y la modelación científica
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis