2026-05-15T14:06:56Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/1832022-04-26T11:42:10Zcom_10259_2699col_10259_2703
Antón Nuño, Mª Ascensión
2012-06-25T11:30:24Z
2012-06-25T11:30:24Z
2012
http://hdl.handle.net/10259/183
10.36443/10259/183
La finalidad de esta investigación es “Explorar las concepciones de algunos profesores sobre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación con el fin de conocer y comprender su influencia sobre sus formas de evaluar los aprendizajes de sus alumnos”.
Capítulo 1: Aportaciones de las investigaciones sobre la influencia de las concepciones sobre la acción docente.
Capítulo 2:, La evaluación formativa de los aprendizajes de los alumnos.
Capítulo 3: Objetivos y preguntas de investigación. Fundamentación de la metodología: fenomenografía, estudio de casos múltiples, entrevista semiestructurada.
Capítulo4: Exposición de los resultados obtenidos y respuestas a las preguntas de investigación.
Niveles de análisis. Primero: realizado con ATLAS.ti. Segundo: relato sobre los casos. Tercero: comparación los seis casos. Se contrastan los resultados obtenidos y las posiciones teóricas. Respuestas a las preguntas de investigación.
El capítulo quinto se dedica a las conclusiones, destacando su posible utilidad para ayudar a los docentes a analizar sus propias prácticas.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Docencia universitaria
Concepciones
Evaluación formativa
Estudio de casos
ATLAS.ti
University teaching
Conceptions
Formative Assessment
Case Study
Docencia universitaria : concepciones y evaluación de los aprendizajes : estudio de casos
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis