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oai:riubu.ubu.es:10259/41562021-11-10T09:38:21Zcom_10259_4145com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4146

2016-07-19T11:33:26Z urn:hdl:10259/4156 Introducción de la teoría de la relatividad especial en el nivel medio/polimodal de enseñanza: identificación de teoremas-en-acto y determinación de objetivos-obstáculo Arriassecq, Irene Greca Dufranc, Ileana María Special Relativity Theory epistemological obstacles theorems in action objectives-obstacles Teoría Especial de la Relatividad obstáculos epistemológicos invariantes operatorios objetivos-obstáculo En este artículo se presenta un análisis de ciertas nociones que los alumnos del nivel medio/polimodal de Argentina poseen respecto de conceptos fundamentales de física clásica que son necesarios para una adecuada conceptualización de algunos de los aspectos más relevantes de la Teoría Especial de la Relatividad (TER). Los resultados parecen indicar que los alumnos del grupo estudiado no han conseguido desarrollar esquemas apropiados para abordar situaciones en donde estos conceptos aparecen. A partir de los invariantes considerados no adecuados, se han determinado objetivos-obstáculos que deberían ser superados por los alumnos, en el contexto del aula y con la mediación de una propuesta didáctica específica, para un aprendizaje significativo de la TER In this work, we present an analysis of the representations that students, in high school/polimodal level in Argentina have about relevant classic concepts, necessaries for the understanding of the Special Relativity Theory (TER). The results seem to show that the analyzed students group has not developed appropriate schemas for them. From these incorrect conceptions, we try to determine some objectives – obstacles that should be pass over by the students, in classroom context with an specific didactic proposal for a significative learning of the TER 2016-07-19T11:33:26Z 2016-07-19T11:33:26Z 2006-08 info:eu-repo/semantics/article 1518-8795 http://hdl.handle.net/10259/4156 spa Investigações em Ensino de Ciências. 2006, V. 11, n. 2, p. 189-218 http://www.if.ufrgs.br/ienci/ienci_old.php?go=artigos&idEdicao=36 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial 4.0 International Universidade Federal do Rio Grande do Sul