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oai:riubu.ubu.es:10259/41732021-11-10T09:38:22Zcom_10259_4145com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4146

Greca Dufranc, Ileana María Edwards-Schachter, Mónica 2016-07-28T11:44:31Z 2016-07-28T11:44:31Z 2009 0212-4521 http://hdl.handle.net/10259/4173 Se realiza una revisión crítica de la conceptualización sobre inter y transdisciplinariedad y sus implicaciones para la educación científica. Se diferencian ambos conceptos desde el punto de vista epistemológico y se analizan sus vinculaciones en relación a la Naturaleza de la Ciencia (NdC). Como caso particular de ciencia transdisciplinaria se comentan las propuestas de la sustainability science, que puede contribuir tanto en la educación para la sostenibilidad como para aproximar a los estudiantes a una visión más auténtica de la ciencia y el conocimiento científico. application/pdf spa ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona Enseñanza de las Ciencias. 2009, n. extra, p. 3218-3221 http://ensciencias.uab.es/index Enseñanza Teaching ¿Por qué enseñar inter y transdisciplinariedad? aproximando una visión más auténtica de la ciencia a la enseñanza de las ciencias info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess