2026-09-06T15:08:20Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/41732021-11-10T09:38:22Zcom_10259_4145com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4146
Greca Dufranc, Ileana María
Edwards-Schachter, Mónica
2016-07-28T11:44:31Z
2016-07-28T11:44:31Z
2009
0212-4521
http://hdl.handle.net/10259/4173
Se realiza una revisión crítica de la conceptualización sobre inter y transdisciplinariedad y sus implicaciones
para la educación científica. Se diferencian ambos conceptos desde el punto de vista epistemológico y se
analizan sus vinculaciones en relación a la Naturaleza de la Ciencia (NdC). Como caso particular de ciencia
transdisciplinaria se comentan las propuestas de la sustainability science, que puede contribuir tanto en la
educación para la sostenibilidad como para aproximar a los estudiantes a una visión más auténtica de la
ciencia y el conocimiento científico.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
¿Por qué enseñar inter y transdisciplinariedad? aproximando una visión más auténtica de la ciencia a la enseñanza de las ciencias
info:eu-repo/semantics/article