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oai:riubu.ubu.es:10259/41922021-11-10T09:38:22Zcom_10259_4145com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4146

Greca Dufranc, Ileana María El-Hani, Charbel Niño Comunidades de práctica Desarrollo profesional docente Brecha entre investigación y práctica Enseñanza de las Ciencias ComPratica Communities of practice Teacher professional development Gap between research and practice Science Teaching En este trabajo, revisamos diferentes propuestas para el desarrollo profesional docente y sus limitaciones, directamente relacionadas con la brecha entre la investigación y la práctica docente. Presentamos luego la idea de las comunidades virtuales de práctica como herramientas útiles para disminuir esa distancia y mejorar así la enseñanza de las ciencias, brindando algunas características a partir de nuestra experiencia en la constitución de una de ellas. In this paper, we review different approaches to teacher professional development and their limitations, directly related to the gap between research and teaching practice. We introduce the idea of virtual communities of practice as a useful tool to reduce that distance and improve science teaching, putting forward some features, based on our experience in setting up one. 2016-08-19 2016-08-19 2015-06 info:eu-repo/semantics/article 0326-7091 http://hdl.handle.net/10259/4192 spa Revista de enseñanza de la física. 2015, V. 27, n. 1, p. 7-18 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/issue/view/1067 info:eu-repo/semantics/openAccess Asociación de Profesores de Física de la Argentina