2026-06-10T03:56:21Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/41942022-05-20T13:22:40Zcom_10259_4145com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4146
Arriassecq, Irene
Greca Dufranc, Ileana María
2016-08-22T09:21:57Z
2016-08-22T09:21:57Z
2005
0326-7091
http://hdl.handle.net/10259/4194
En este trabajo se presentan los resultados de diversas investigaciones que hemos realizado sobre la enseñanza
y el aprendizaje de la Teoría Especial de la Relatividad (TER). Discutiremos el abordaje didáctico que consideramos
apropiado para introducir la TER en el nivel polimodal, de qué forma este abordaje se ve reflejado
en los libros didácticos más usados por los profesores y en qué medida el tratamiento sobre la TER en los
libros de texto puede influir en las decisiones didácticas de los profesores y en la comprensión de los alumnos
sobre el tema. Pretendemos con esto proporcionar argumentos sólidos para una efectiva incorporación
de la TER en el nivel polimodal.
application/pdf
spa
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
Revista de enseñanza de la física. 2005, V. 18, n. 1, p. 17-28
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/issue/view/705
teoría especial de la Relatividad
enseñanza
contextualización histórico-epistemológica
teaching
historical and epistemological context
relativity special theory
Física
Enseñanza secundaria
Physics
Education, Secondary
Análisis de aspectos relevantes para el abordaje de la Teoría de la Relatividad Especial en los últimos años de la enseñanza media desde una perspectiva contextualizada histórica y epistemológicamente: primera parte
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