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Casado Muñoz, Raquel Lezcano Barbero, Fernando Marino, Eleonora Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación Messina, Salvatore 2017 En la presente tesis doctoral se desarrolla un estudio de investigación que persigue la formación de docentes que trabajan con alumnado con necesidades educativas especiales (AcNEE), tanto en contextos de aulas ordinarias como especiales, para el desarrollo de su competencia digital. Se diseña, desarrolla y evalúa un proceso formativo basado en la metodología EAS (Episodios de Aprendizaje Situado) y su aplicación a las aulas. Participan maestros españoles e italianos a los que se les administra un cuestionario de autopercepción de competencia digital construido ad hoc. La aplicación al aula de las competencias profesionales aprendidas por los docentes se sigue y complementa mediante análisis de datos al inicio y al final del proceso de formación y observación participante. Los resultados obtenidos indican un incremento del estímulo y motivación de los maestros y del alumnado con NEE. La utilización de metodología EAS facilita la profesionalización docente en tecnologías digitales didácticamente dirigidas. application/pdf http://hdl.handle.net/10259/4474 ita 5802.01 Educación de Adultos 5801.07 Métodos Pedagógicos 5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes Mentales 5803.02 Preparación de Profesores Competencia digital docente y educación de ACNEE: formación en episodios de aprendizaje situado (EAS) como innovación didáctica info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Competenza digitale dei docenti e disabilità. Formazione su Episodi di Apprendimento Situato (EAS) per l'innovazione didattica TEXT RIUBU. Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos Hispana