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Fuente Anuncibay, Raquel de la Martín Palacio, María Eugenia Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación Galleguillos Guerrero, Sara Pamela 2015 El objetivo de esta investigación es estudiar la influencia de variables instruccionales de proceso en el rendimiento escolar del estudiante. Se ha utilizado para el desarrollo del trabajo la escala correspondiente al principio de Diseño de instrucción del MISE-R (versión española) sobre la que se ha realizado un proceso de adaptación chilena. Se han realizado los análisis estadísticos: descriptivos de las 719 observaciones en la escala de intencionalidad para el alumnado. En general las estimaciones que hacen de la forma con la que han desarrollado las clases sus profesores no son bajas. La puntuación media es de 53.4 frente a una puntuación máxima posible de 65 puntos. application/pdf http://hdl.handle.net/10259/4516 spa 58 Pedagogía 61 Psicología El diseño instruccional y su incidencia en el rendimiento académico en contextos universitarios chilenos info:eu-repo/semantics/doctoralThesis TEXT RIUBU. Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos Hispana