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Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
advisor
Lemos, Evelyse dos Santos
advisor
Meneses Villagrá, Jesús Ángel
author
Oliveira, Tânia Roberta Costa de
other
Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
2017-07-10T10:00:37Z
2017-07-10T10:00:37Z
2016
http://hdl.handle.net/10259/4521
10.36443/10259/4521
Esta tesis presenta los resultados de investigación realizada en situaciones reales de enseñanza de Ciencias y Biología, cuyo foco era la formación de profesores. Ambiente fue el eje temático escogido para trabajarse los contenidos de la Biología y las leyendas amazónicas el principal elemento motivador. Compuesta por cuatro Estudios, realizados de 2008 a 2013, desarrollados en la Universidade do Estado do Pará y en escuelas de Enseñanza Primaria, en Brasil. Tuvo como principal objetivo comprender de qué modo se da el aprendizaje significativo del tema ambiente por los profesores en formación en un contexto de enseñanza que, fundamentado en la Teoría del Aprendizaje Significativo, utiliza la webquest como principal recurso instruccional y las leyendas amazónicas como elemento motivacional. El análisis de los Estudios reiteró la potencialidad de las webquests en el favorecimiento del Aprendizaje Significativo del tema ambiente y, también, en la concepción de enseñanza y aprendizaje de futuros profesores.
por
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Aprendizaje significativo
Webquest
Ambiente
Enseñanza de Ciencias
Enseñanza con pesquisa
Meaningful Learning
Environment
Science Teaching
Teaching with research
A facilitação da aprendizagem significativa do tema ambiente com auxilio de webquests em cursos de formaçâo de professores em uma universidade brasileira
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
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