2026-06-18T03:17:06Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/45332022-04-26T11:42:10Zcom_10259_2699col_10259_2703
Pérez, Julio César
2017-07-17T10:14:16Z
2017-07-17T10:14:16Z
2015
http://hdl.handle.net/10259/4533
10.36443/10259/4533
El objetivo general de este trabajo de investigación consiste en un estudio sobre los indicadores implícitos determinantes de la Inclusividad o Exclusividad de los Centros Escolares urbanos y rurales de Educación Secundaria de la provincia de Córdoba, Argentina. Con el fin de estudiar en las escuelas secundarias el tema propuesto hemos tomado los siguientes indicadores: la Trayectoria escolar de los estudiantes en sus modalidades de inasistencias reiteradas, repitencia, y abandono y los factores más frecuentes de incidencia , hemos realizado un estudio de Cohorte estudiantil años 2007- 20012, a modo de conocer cuántos alumnos ingresaron a primer año y cuántos lograron finalizar en los tiempos previstos la escuela secundaria; además tomamos como análisis el Plan de Mejora Institucional, es un programa nacional y provincial que se ha implementado a modo de fortalecer la calidad educativa argentina. Se analizaron documentos fundamentales, a saber: Diseño Curricular Provincial, Proyecto Curricular Institucional, su articulación con los nuevos Formatos curriculares y pedagógicos, y su impacto al interior de las escuelas.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Educación inclusiva
Programas educativos
Investigación cualitativa
Fracaso escolar
Exclusión
Inclusive education
Educational programmes
Qualitative research
School failure
Exclusion
Indicadores implícitos determinantes de la inclusividad o exclusividad de los centros escolares de educación secundaria de la Provincia de Córdoba, Argentina
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis