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Ortega Sánchez, Delfín Pagés Blanch, Joan . Educación Primaria Formación inicial del profesorado Didáctica de las Ciencias Sociales Perspectiva de género Comunidad Autónoma de Castilla y León Con el objeto de conocer el grado de inclusión efectiva de la perspectiva de género en los planes de estudio de Maestro y Maestra de Educación Primaria, este estudio analiza la presencia-promoción o ausencia de este enfoque en las Guías Docentes del área de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Comunidad Autónoma de Castilla y León. Con este objetivo, la investigación aplica una metodología de análisis de contenido descriptivo e inferencial mediante el análisis categorizado de los datos devueltos. Los resultados obtenidos informan del mantenimiento general de un currículo docente asimétrico, tendente a la invisibilidad de la educación en y para la igualdad de género, y al fortalecimiento de las relaciones género-poder. 2018-07-12 2018-07-12 2018 info:eu-repo/semantics/article 1575-023X http://hdl.handle.net/10259/4849 10.18172/con.3315 spa Contextos Educativos. 2018, n. 21, p. 53-66 http://dx.doi.org/10.18172/con.3315 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Universidad de La Rioja