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00925njm 22002777a 4500 dc Ortega Sánchez, Delfín author Pagés Blanch, Joan . author 2018 Con el objeto de conocer el grado de inclusión efectiva de la perspectiva de género en los planes de estudio de Maestro y Maestra de Educación Primaria, este estudio analiza la presencia-promoción o ausencia de este enfoque en las Guías Docentes del área de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Comunidad Autónoma de Castilla y León. Con este objetivo, la investigación aplica una metodología de análisis de contenido descriptivo e inferencial mediante el análisis categorizado de los datos devueltos. Los resultados obtenidos informan del mantenimiento general de un currículo docente asimétrico, tendente a la invisibilidad de la educación en y para la igualdad de género, y al fortalecimiento de las relaciones género-poder. 1575-023X http://hdl.handle.net/10259/4849 10.18172/con.3315 Educación Primaria Formación inicial del profesorado Didáctica de las Ciencias Sociales Perspectiva de género Comunidad Autónoma de Castilla y León Género y formación del profesorado: análisis de las Guías Docentes del área de Didáctica de las Ciencias Sociales