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Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
advisor
Fernández Hawrylak, María
author
Sánchez Ibáñez, Antonio
other
Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
2019-06-27T10:39:56Z
2019-06-27T10:39:56Z
2015
http://hdl.handle.net/10259/5126
10.36443/10259/5126
El objetivo de este estudio de caso fue favorecer un cambio en la experiencia del aprendizaje del alumnado que elabora las actividades con herramientas Web 2.0 en una asignatura universitaria a fin de analizar el cambio real de aprendizaje. Se empleó un diseño de investigación con métodos mixtos. Se usó una metodología cuantitativa con un diseño cuasi experimental pre-test/post-test utilizando como técnica de investigación el cuestionario. La información obtenida se complementó con técnicas cualitativas. Se eligió un diseño cualitativo informado por la teoría fundamentada, escuchando a los alumnos en grupos de discusión como técnica de investigación. Entre las conclusiones se destaca que, tras realizar las actividades con herramientas Web 2.0, los alumnos manifestaron obtener mayores beneficios en su aprendizaje, mejorar su nivel de competencia digital, y desarrollar una mejor actitud hacia el empleo de estas herramientas. Precisamente tuvieron mejor rendimiento académico que quienes las realizaron por el método tradicional. Aunque suponen un esfuerzo de aprendizaje añadido y requieren formación previa específica las consideran dentro de las actividades más prácticas.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
web 2.0
tecnología educativa
métodos mixtos
aprendizaje colaborativo
docencia universitaria
educational technology
mixed methods
collaborative learning
higher education teaching
Uso de herramientas Web 2.0 en Educación Superior: estudio de caso
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
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