2026-06-07T22:16:50Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/55702021-11-02T12:03:22Zcom_10259_4839com_10259_5086com_10259_2604col_10259_5568
Cuevas, Susana
Abella García, Víctor
Ausín Villaverde, Vanesa
Delgado Benito, Vanesa
2020-12-02T09:58:28Z
2020-12-02T09:58:28Z
2019
978-84-09-13494-6
http://hdl.handle.net/10259/5570
La comunicación presentada recoge parte del trabajo desarrollado para el diseño de un videojuego utilizando la Realidad Virtual (RV), dirigido al tratamiento de la dislexia. La finalidad que se persigue es identificar los elementos claves en el diseño de un videojuego, partiendo de la perspectiva de los usuarios. En concreto, el estudio se ha centrado en cuatro niños con edades comprendidas entre 10 y 14 años, estudiantes de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria de la localidad de Burgos, diagnosticados de dislexia. Para ello se ha elaborado una entrevista semiestructurada formada por siete preguntas abiertas. Analizada la información obtenida, se concluye que el videojuego debe ser lo más realista y personalizable posible, donde la característica principal sea la libertad.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
Realidad Virtual
dislexia
aprendizaje
juego
Elementos claves en el diseño de una intervención en RV para el tratamiento de la dislexia: la perspectiva de los usuarios: tecnologías para fomentar la inclusión educativa y social, modalidad presencial
info:eu-repo/semantics/conferenceObject