2026-06-21T21:56:42Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/56852021-11-02T12:43:32Zcom_10259_5088com_10259_2728col_10259_2764
Estudio sobre la escasa participación de la mujer en estudios de ingeniería: factores influyentes y análisis
Rozas Azcona, Sara
Meneses Villagrá, Jesús Ángel
Universidad de Burgos. Facultad de Educación
mujer
ingeniería
vocación
tecnología
woman
engineering
vocation
technology
Las mujeres tan solo representan el 25 % de las matrículas de carreras universitarias de
ingeniería en España (INE). Este alarmante dato, junto al escaso 17 % de mujeres ocupando
puestos laborales en el sector de la ingeniería (Eurostat) ha motivado el estudio sobre la
problemática: ‘desinterés de las jóvenes por el estudio de carreras universitarias de
ingeniería’. Se han realizado cuestionarios a tres grupos de personas de diferentes niveles
educativos (estudiantes de secundaria, estudiantes universitarios e ingenieros graduados) con
el fin de abordar las causas que generan este problema. Por otro lado, se han analizado
diversos programas implementados en España cuyo objetivo ha sido impulsar el talento de las
niñas y motivarles hacia vocaciones científico-tecnológicas. Por último, se ha trazado un plan
de mejora para uno de los proyectos (‘Quiero Ser Ingeniera’). Los resultados acusan la
necesidad de un cambio educativo en favor de la eliminación de los estereotipos de género y
una mejora en la orientación efectuada por los centros.
Women only represent 25 % of enrollment in engineering university degrees in Spain (INE).
This worrying fact, together with the scarce 17 % of women occupying jobs in the
engineering sector (Eurostat) has motivated the study on the problem: ‘lack of interest of
young women in studying engineering university careers’. Questionnaires have been made to
three different educational levels groups of people (high school students, university students
and graduated engineers) in order to address the causes that generate this problem. On the
other hand, various programs implemented in Spain, whose objective has been to promote the
talent of girls and motivate them towards scientific-technological vocations, have been
analyzed. Finally, an improvement plan has been drawn up for one of the projects (‘Quiero
Ser Ingeniera’). The results show the need for an educational change in favor of the
elimination of gender stereotypes and an improvement in the orientation carried out by the
centers.
2021-04-07
2021-04-07
info:eu-repo/semantics/masterThesis
http://hdl.handle.net/10259/5685
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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