2026-07-09T18:23:21Zhttps://riubu.ubu.es/oai/request

oai:riubu.ubu.es:10259/59072021-11-03T23:01:41Zcom_10259_2699col_10259_3887

García Alonso, Isabel Magaz Lago, Ángela Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Salud López Martínez, María Luisa 2019 En este trabajo se analizan las relaciones existentes entre el mantenimiento de actitudes y valores asertivos en las interacciones sociales, y los niveles de ansiedad, estrés, adaptación (personal, con los compañeros, con el centro escolar en general, con los profesores, con el padre y con la madre); además de analizar posibles diferencias en función del sexo; todo ello en una muestra de 683 adolescentes de ESO, de ambos sexos. Los instrumentos de evaluación utilizados han sido el ADCA-1, la EMANS-J, la EMEST-J y la EMA. Los resultados del estudio indican que, a niveles de asertividad elevados, se observan mayores niveles de adaptación en todas las áreas, así como niveles más bajos de ansiedad y estrés; además, las diferencias de sexo no son significativas. Estas evidencias constatan la relevancia del entrenamiento específico en habilidades asertivas en el ámbito escolar, como factor protector de trastornos de ansiedad e inadaptación. application/pdf http://hdl.handle.net/10259/5907 spa 6114.02 Actitudes Asertividad, estado emocional y grado de adaptación familiar, personal y académica en adolescentes info:eu-repo/semantics/doctoralThesis TEXT RIUBU. Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos Hispana