2026-07-09T19:21:14Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/59072021-11-03T23:01:41Zcom_10259_2699col_10259_3887
Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
advisor
García Alonso, Isabel
advisor
Magaz Lago, Ángela
author
López Martínez, María Luisa
other
Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Salud
2021-09-14T09:32:56Z
2021-09-14T09:32:56Z
2019
http://hdl.handle.net/10259/5907
10.36443/10259/5907
En este trabajo se analizan las relaciones existentes entre el mantenimiento de actitudes y valores asertivos en las interacciones sociales, y los niveles de ansiedad, estrés, adaptación (personal, con los compañeros, con el centro escolar en general, con los profesores, con el padre y con la madre); además de analizar posibles diferencias en función del sexo; todo ello en una muestra de 683 adolescentes de ESO, de ambos sexos. Los instrumentos de evaluación utilizados han sido el ADCA-1, la EMANS-J, la EMEST-J y la EMA. Los resultados del estudio indican que, a niveles de asertividad elevados, se observan mayores niveles de adaptación en todas las áreas, así como niveles más bajos de ansiedad y estrés; además, las diferencias de sexo no son significativas. Estas evidencias constatan la relevancia del entrenamiento específico en habilidades asertivas en el ámbito escolar, como factor protector de trastornos de ansiedad e inadaptación.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Adolescencia
Asertividad
Ansiedad
Estrés
Adaptación
Adolescence
Assertiveness
Anxiety
Stress
Adaptation
Asertividad, estado emocional y grado de adaptación familiar, personal y académica en adolescentes
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
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URL
https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/5907/1/Lopez_Martinez.pdf
File
MD5
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4404973
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