2026-07-09T19:25:22Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/59072021-11-03T23:01:41Zcom_10259_2699col_10259_3887
Asertividad, estado emocional y grado de adaptación familiar, personal y académica en adolescentes
López Martínez, María Luisa
García Alonso, Isabel
Magaz Lago, Ángela
En este trabajo se analizan las relaciones existentes entre el mantenimiento de actitudes y valores asertivos en las interacciones sociales, y los niveles de ansiedad, estrés, adaptación (personal, con los compañeros, con el centro escolar en general, con los profesores, con el padre y con la madre); además de analizar posibles diferencias en función del sexo; todo ello en una muestra de 683 adolescentes de ESO, de ambos sexos. Los instrumentos de evaluación utilizados han sido el ADCA-1, la EMANS-J, la EMEST-J y la EMA. Los resultados del estudio indican que, a niveles de asertividad elevados, se observan mayores niveles de adaptación en todas las áreas, así como niveles más bajos de ansiedad y estrés; además, las diferencias de sexo no son significativas. Estas evidencias constatan la relevancia del entrenamiento específico en habilidades asertivas en el ámbito escolar, como factor protector de trastornos de ansiedad e inadaptación.
2019
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
spa
http://hdl.handle.net/10259/5907
https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/5907/1/Lopez_Martinez.pdf
2e745a0de64546416f403f1b37e31f4e
https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/5907/3/license.txt
5d013bfa6e473ff0db22cd82a4d71a70
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Adolescencia
Asertividad
Ansiedad
Estrés
Adaptación
Adolescence
Assertiveness
Anxiety
Stress
Adaptation
Psicología
Psychology
10.36443/10259/5907