2026-05-07T03:54:34Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/72042023-02-01T12:00:01Zcom_10259_7184com_10259_7183com_10259.4_106com_10259_2604col_10259_7201
Merino Orozco, Abel
Berbegal Vázquez, Alfredo
Arraiz Pérez, Ana
Sabirón Sierra, Fernando
2022-12-21T08:18:45Z
2022-12-21T08:18:45Z
2021
978-84-09-33243-4
http://hdl.handle.net/10259/7204
Contribución presentada en: II Congreso Internacional de Orientación Universitaria (CIOU 2021), Valladolid, 1 al 3 de septiembre de 2021
Este trabajo explora el potencial de la tutoría universitaria centrada en la evaluación
en la identificación profesional del estudiante de nuevo ingreso en magisterio. Mediante el
análisis de los resultados de los proyectos de innovación docente vinculados al grupo de
investigación ETNOEDU, se destaca una tutoría académica, funcional, planificada y sostenible
para la promoción de la competencia evaluativa autoconsciente y emancipadora orientada
a la acción profesional del tutor. Se considera la inexorabilidad y transcendencia que
aporta la virtualización de la tutoría.
spa
Universidad de Valladolid. Departamento de Pedagogía. Grupo de Investigación “Cualificaciones Profesionales, Empleabilidad y Emprendimiento Social”
Buena orientación, buena elección. II Congreso Internacional de Orientación Universitaria (CIOU 2021) = Good guidance, good choise. II International Conference of University Guidance (CIOU 2021), p. 387-395
http://ciou2020.uva.es/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tutoría académica
Competencia evaluativa
Orientación Universitaria
Educación
Universidades
Education
Universities and colleges
Tutoría académica para el desarrollo de la competencia evaluativa en estudiantes de nuevo ingreso a magisterio
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info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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395