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oai:riubu.ubu.es:10259/77822023-08-31T00:05:15Zcom_10259_5088com_10259_2728col_10259_2764

00925njm 22002777a 4500 dc Sacristán Aza, David author El presente trabajo de fin de máster se centra en una propuesta didáctica con el aprendizaje cooperativo como metodología principal. Para ello, en el marco teórico se han analizado las carencias de la metodología tradicional o clase magistral, así como los beneficios de las metodologías activas y cómo estas pueden paliar dichas necesidades. Tras esto, se ha desarrollado una unidad didáctica centrada en el aprendizaje cooperativo, para estudiar el absolutismo y la figura de Carlos V, con la intención de motivar y hacer reflexionar a los alumnos sobre este tema, y, en última instancia, trabajar hacia el aprendizaje significativo. This master's thesis focuses on a didactic proposal with cooperative learning as the main methodology. For this, in the theoretical framework we have analyzed the shortcomings of the traditional methodology or master class, as well as the benefits of active methodologies and how they can alleviate these needs. After this, a didactic unit has been developed with cooperative learning as the main active methodology, to study absolutism and the figure of Charles V, with the intention of motivating and making students reflect on this topic, and, ultimately, work towards meaningful learning. http://hdl.handle.net/10259/7782 Aprendizaje cooperativo Unidad didáctica Metodologías activas Didáctica de la Historia Carlos V Cooperative learning Didactic unit Active methodologies Didactics of History Charles V Los viajes del Emperador: una propuesta didáctica paa 2º de ESO basada en el aprendizaje cooperativo