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00925njm 22002777a 4500 dc Merino Fernández, Miguel Ángel author 2023 Este TFG tiene la misión de dar a conocer la percepción que tiene el alumnado de educación primaria hacia la competencia científica a la par que mejorar estas actitudes en el aula. Para ello se ha implementado una Propuesta Didáctica inclusiva STEAM en un aula de 5º de Educación Primaria que incorpora el Diseño Universal para el Aprendizaje, así como diversas metodologías activas, destacando la indagación científica y el diseño en ingeniería. Se trata de un modelo integrado multidisciplinar que usa la narración como hilo conductor de las actividades, por medio del cómic-manga llamado One Piece. Posteriormente a la propuesta se les pasó un cuestionario a los alumnos con preguntas cerradas que pretenden medir diversos aspectos sobre las actitudes hacia la competencia científica. Los resultados han sido positivos en el grupo, siendo revelador el dato de que la media de las chicas mejora a la de los chicos. Aun así, se encuentran ciertos déficits como el poco uso del laboratorio y de visitas a entes científicas. Como mejora, esta investigación necesita de un mayor estudio en el tiempo. This TFG has the mission of revealing the perception of primary school students towards scientific competence and improving these attitudes in the classroom. To this end, an inclusive STEAM Teaching Proposal has been implemented in a 5th grade Primary Education classroom that incorporates Universal Design for Learning, as well as various active methodologies, highlighting scientific enquiry and engineering design. It is a multidisciplinary integrated model that uses storytelling as the guiding thread of the activities, by means of the comic-manga called One Piece. After the proposal, a questionnaire was given to the students with closed questions intended to measure various aspects of attitudes towards scientific competence. The results have been positive in the group, with the fact that the girls' average is better than the boys' being revealing. Even so, certain deficits are found, such as the low use of the laboratory and visits to scientific institutions. As an improvement, this research needs further study over time. http://hdl.handle.net/10259/7819 Educación STEAM Inclusión Metodologías activas Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) Atención a la diversidad Competencia científica STEAM education Inclusion Active methodologies Universal Design for Learning (UDL) Attention to diversity Scientific competence Diseño, implementación y evaluación de una propuesta STEAM inclusiva multimetodológica en Educación Primaria