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oai:riubu.ubu.es:10259/79142023-10-26T00:05:30Zcom_10259_4839com_10259_5086com_10259_2604com_10259_4734col_10259_4840col_10259_4735

Casado Muñoz, Raquel Lezcano Barbero, Fernando Cuesta Gómez, José Luis 2023-10-25T11:04:36Z 2023-10-25T11:04:36Z 2010-05 1022-6508 http://hdl.handle.net/10259/7914 10.35362/rie5261773 1681-5653 En este artículo se exponen diferentes necesidades socio-educativas de las personas con trastornos del espectro autista (TEA). Las bases de las que partimos para identificarlas surgen de una doble vía: la primera, se deriva de las conclusiones de una investigación desarrollada entre 2005 y 2007 en la provincia de Mendoza (República Argentina) realizada bajo el patrocinio de la Agencia Española de Cooperación Internacional, y la segunda procede de la propia experiencia adquirida por los autores en su trayectoria profesional y académica, así como del estudio de la literatura científica relacionada con la integración social y educativa de las personas con discapacidad en Iberoamérica y de su implicación en acciones formativas e investigadoras con profesionales de diferentes países de este continente. application/pdf spa Organización de estados iberoamericanos para la educación la ciencia y la cultura Revista Iberoamericana de Educación. 2010, V. 52, n. 6, p. 1-12 https://doi.org/10.35362/rie5261773 Atribución 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Análisis de necesidades Trastornos del espectro autista Necesidades sociales y educativas Educación especial Special education Necesidades socio-educativas de las personas con Trastorno del Espectro Autista en Iberoamérica info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Revista Iberoamericana de Educación 52 6 1 12